Szolgáltató adatai Help Sales ÁSZF Panaszkezelés DSA

Đề thi đánh giá năng lực ĐHQGHN tham khảo 

Đề thi đánh giá năng lực ĐHQGHN được đông đảo học sinh và phụ huynh quan tâm. Vì vậy, bài viết này Vui học giúp bạn tổng hợp lại đề thi đánh giá năng lực ĐHQGHN mới nhất để các em tham khảo, làm quen và có kế hoạch ôn tập hợp lý.

1. Thi đánh giá năng lực là gì?

1.1 Khái niệm 

Thi đánh giá năng lực là một hình thức thi mới được phổ biến ở Việt Nam trong các năm gần đây để xét tuyển đầu vào một số trường đại học bên cạnh kỳ thi đại học truyền thống. Kỳ thi này được các trường đại học tổ chức riêng để tiến hành xét tuyển đầu vào. Hiện nay đã có rất nhiều trường đại học Top đầu lấy kết quả bài thi đánh giá năng lực ĐHQGHN và ĐHQGTPHCM để xét tuyển. 

Thi đánh giá năng lực là kỳ thi riêng được tổ chức bởi các trường đại học. Đề thi đánh giá năng lực sẽ tổng hợp kiến thức cả về mặt lý thuyết, kiến thức xã hội và tư duy logic, đa dạng môn học và giúp đánh giá được toàn diện năng lực của thí sinh tham gia. 

Thi đánh giá năng lực giúp đánh giá chính xác hơn năng lực của một học sinh không chỉ thông qua các môn học trên nhà trường mà còn cả kiến thức xã hội của các em. Mục tiêu của kì thi hướng tới là một kênh xét tuyển độc lập bên cạnh kỳ thi đại học hàng năm, giúp học sinh tăng thêm cơ hội vào được trường đại học mà mình yêu thích. Đồng thời trường học cũng tuyển được học sinh phù hợp với tiêu chí đã đề ra. 

1.2 Cấu trúc đề thi 

Hiểu và nắm bắt được cấu trúc đề thi giúp các em học sinh có thể lên được kế hoạch ôn tập cùng như phân bổ được thời gian làm bài hợp lý và hiệu quả. Về cơ bản thì đề thi đánh giá năng lực các năm sẽ bao gồm ba phần tư duy định lượng, định tính và khoa học tự nhiên - xã hội. Trong đó: 

  • Tư duy định lượng: Bao gồm các câu hỏi về kiến thức toán học trong chương trình THPT trong đó lớp 12 chiếm 70% kiến thức, phần còn lại là lớp 10 và 11. 

  • Tư duy định tính:  Bao gồm các câu hỏi về ngôn ngữ ( tiếng Anh) và văn học trong chương trình THPT trong đó lớp 12 chiếm 70% kiến thức, phần còn lại là lớp 10 và 11.  

  • Khoa học tự nhiên - xã hội: Bao gồm kiến thức các môn tự nhiên như vật lý, hóa học, sinh học và các môn xã hội như lịch sử và địa lý. Phạm vi kiên thức trong chương trình học THPT lớp 11 và 12.   

1.3 Hình thức thi đánh giá năng lực 

Hiện nay có hai hình thức thi đánh giá năng lực là online và trên giấy. Cả hai hình thức này đều được thực hiện tại các phòng thi có đầy đủ tiêu chuẩn chuẩn được đề ra.

  • Đối với hình thức thi online: Thí sinh sẽ thực hiện bài thi trên máy tính. Mỗi phần thi sẽ quy định thời gian cụ thể. Thí sinh hoàn thành sớm có thể chuyển sang phần thi tiếp theo. Khi hết thời gian quy định thì máy tính cũng sẽ tự động chuyển sang phần thi kế tiếp. Sau khi làm xong bài, có thể ấn nộp bài trước. Ưu điểm của thi online là thí sinh có thể biết được kết quả ngay sau khi kết thúc bài thi khoảng 60 giây.  

  • Đối với hình thức thi trên giấy, thí sinh thực hiện bài thi trên giấy theo quy định. Ưu điểm của hình thức này là có thể kiếm tra, rà soát lại toàn bộ bài thi. Tuy nhiên các em cần phải chờ một khoảng thời gian chấm thi mới có kết quả. 

2. Đề thi đánh giá năng lực ĐHQGHN tham khảo mới nhất  

Đề thi đánh giá năng lực ĐHQGHN mới nhất bao gồm 150 câu hỏi tương ứng với 150 điểm của bài thi. Đề thi được chia thành ba phần bao gồm: 

Phần 1: Tư duy định lượng

Tư duy định lượng là phần thi bao gồm 50 câu hỏi về toán học, lấy kiến thức chủ yếu trong chương trình THPT và một số câu hỏi tư duy logic. Phần thi này có tổng thời gian làm bài là 75 phút. 

Phần 2: Tư duy định tính

Đây là phần thi liên quan đến kiến thức văn học và ngôn ngữ ( tiếng Anh) trong chương trình học THPT của các em học sinh. Bên cạnh đó các câu hỏi có kết hợp các kiến thức xã hội trong bài thi. Phần thi này có tổng thời gian làm bài là 60 phút. 

Phần 3: Khoa học 

Đây là phần thi với các câu hỏi kết hợp các môn Hóa học, Sinh học, Vật lý, Lịch sử và Địa lý. Thời gian làm bài thi của phần này cũng là 60 phút  giống với phần thi tư duy định tính. 

Dưới đây là đề thi đánh giá năng lực ĐHQGHN mới nhất, đây là mẫu đề thi để các em học sinh có thể tham khảo và thi thử để đánh giá được kiến thức cũng như trau dồi thêm trước khi bước vào kì thi thực tế. 

Câu hỏi trong đề thi HSA có khoảng 75% là câu hỏi trắc nghiệm khách quan 4 lựa chọn và 25% câu hỏi điền đáp án. Từ năm 2025, đề thi đánh giá năng lực bổ sung câu hỏi chùm trong tất cả các phần thi, chủ đề thi.

Câu hỏi chùm gồm đầu bài chung và các câu hỏi riêng phát triển đánh giá năng lực thí sinh từ cấp độ thấp đến cấp độ cao. Câu hỏi chùm sẽ khai thác nguồn dữ kiện phong phú, đánh giá tư duy học sinh theo từng lĩnh vực và xuyên lĩnh vực. Đây là những thay đổi chất về xây dựng ngân hàng câu hỏi thi đánh giá năng lực.

Trong đề thi tham khảo cũng như đề thi chính thức, câu hỏi không sắp xếp từ dễ đến khó được xáo trộn ngẫu nhiên theo ma trận cố định. Thí sinh làm bài tham khảo để quen với dạng thức bài thi, ôn tập bổ sung kiến thức, kỹ năng và luyện tập cách kiểm soát thời gian khi làm bài.

Dưới đây là đề tham khảo kỳ thi đánh giá năng lực năm 2025 do ĐH Quốc gia Hà Nội tổ chức:

 

3. Hướng dẫn cách tính điểm bài thi đánh giá năng lực ĐHQGHN

Hiện nay, cách tính điểm đề thi đánh giá năng lực của các trường đại học không giống nhau. Dưới đây là cách tính điểm đề thi đánh giá năng lực ĐHQGH chính xác và chi tiết nhất.

Số điểm của bài thi là số câu trả lời đúng trong bài. Mỗi câu trả lời đúng được tính 1 điểm, trả lời sai hoặc không trả lời không được tính điểm. Như vậy, tổng điểm của bài thi đánh giá năng lực ĐHQGHN là 150 điểm tương ứng với 150 câu hỏi trong đề thi đánh giá năng lực.

Lưu ý trong đề thi đánh giá năng lực ĐHQGHN sẽ xuấ hiện những câu hỏi thử nghiệm không được tính điểm (khoảng 1-4 câu). Thí sinh sẽ được tính thêm thời gian làm bài nếu có câu hỏi thử nghiệm trong đề thi. 

Đặc biệt từ năm 2023, điểm bài thi đánh giá năng lực ĐHQGHN có thể quy đổi sang điểm thi đánh giá năng lực ĐHQG TP. HCM theo công thức: 

HSA = 0.1103 x APT 

Trong đó:
HSA: Điểm thi đánh giá năng lực ĐHQGHN
APT: Điểm thi đánh giá năng lực ĐHQG TP. HCM

Cách quy đổi điểm thi đánh giá năng lực ĐHQGHN theo thang điểm 30: 

Điểm quy đổi = Điểm thi đánh giá năng lực x 30/150. 

Qua bài viết này, VUI HỌC mong rằng có thể cung cấp cho các bạn học sinh đề thi đánh giá năng lực ĐHQGHN mới nhất cũng như những thông tin hữu ích về bài thi xét tuyển đại học này. 

Bên cạnh đó, VUI HỌC có tổ chức chương trình thi thử đánh giá năng lực với đề thi tương tự như mẫu đề thi ĐHQGHN. Hãy nhanh tay đăng ký tham gia học tập và thi thử tại vuihoc.vn và nhận nhiều phần thưởng hấp dẫn lên đến 10 triệu đồng. 

 

Nguồn:

https://vuihoc.vn/tin/dgnl-de-thi-danh-gia-nang-luc-dhqghn-moi-nhat-1779.html

 

Tovább

Lịch thi đánh giá năng lực ĐHQGHN và ĐHQGTPHCM

Kỳ thi đánh giá năng lực hiện đang được khá nhiều trường áp dụng nhằm tuyển sinh. Bởi vậy thông tin về lịch thi đánh giá năng lực hiện cũng được các bạn học sinh quan tâm rất nhiều. VUIHOC đã tổng hợp các thông báo về vấn đề này để giúp các em có thêm sự chuẩn bị và lập kế hoạch ôn tập cho hợp lý.

1. Lịch thi đánh giá năng lực của trường ĐH Quốc gia Hà Nội 

LỊCH THI ĐÁNH GIÁ NĂNG LỰC NĂM 2025 CỦA ĐHQGHN

Trung tâm Khảo thí ĐHQGHN thông báo lịch thi Đánh giá năng lực năm 2025 như sau:

+ Thời gian mở cổng đăng ký ca thi từ 08/02/2025 cho các đợt thi. Hệ thống đăng ký ưu tiên cho thí sinh lựa chọn ca thi thứ nhất từ 08/02/2025 đến 24/02/2025.

+ Từ ngày 25/02/2025 hệ thống cho phép thí sinh đăng ký thêm ca thi thứ hai nếu có nguyện vọng và địa điểm thi còn chỗ trống. Ca thi sẽ tự động đóng khi hết chỗ hoặc trước 18 ngày thi chính thức. Trường hợp thí sinh hủy ca thi, chỗ trống sẽ xuất hiện ngẫu nhiên trong một khoảng thời gian xác định.

+ Thí sinh đăng nhập tài khoản HSA, chọn Kỳ thi - Đợt thi - Địa điểm thi - Ca thi. Mã địa điểm thi (3 ký tự chữ viết hoa) là mã tuyển sinh của các trường đại học phối hợp tổ chức thi HSA.

+ Lưu ý: Thí sinh đăng ký dự thi tối đa 2 lượt thi/năm, thời gian giữa hai lượt thi liền kề cách nhau tối thiểu 28 ngày. Khuyến nghị thí sinh lập tài khoản thi tại http://khaothi.vnu.edu.vn/ từ ngày 01/01/2025 đến trước ngày 07/02/2025.

>>> Chi tiết truy cập tại đây: https://hsa.edu.vn/trang-chu

 

2. Lịch thi đánh giá năng lực của trường ĐH Quốc gia TPHCM 

Thông tin sẽ cập nhật sau

3. Lịch thi đánh giá tư duy của Đại học Bách khoa Hà Nội

Thông tin sẽ cập nhật sau

4. Lịch thi đánh giá năng lực của Bộ Công an

Thông tin sẽ cập nhật sau

 

 

Đặc biệt, trường học online VUIHOC đang tổ chức thi thử Đánh giá năng lực chuẩn mẫu đề ĐHQGHN và ĐHQGHCM. Để đăng ký tham gia kỳ thi thử Đánh giá năng lực của VUIHOC và có cơ hội nhận quà tặng lên đến 10 triệu đồng, các em hãy truy cập vuihoc.vn ngay bây giờ nhé!

Nguồn:

https://vuihoc.vn/tin/dgnl-lich-thi-danh-gia-nang-luc-1551.html

 

Tovább

Soạn bài Thực hành tiếng Việt trang 143| SGK Ngữ Văn lớp 12 tập 1 chân trời sáng tạo

Trong bài viết này, VUIHOC sẽ hướng dẫn các bạn cách để soạn bài Thực hành tiếng Việt trang 143 cùng trả lời các câu hỏi trong sách giáo khoa Chân trời sáng tạo 12 tập 1 để nắm rő được nội dung và ý nghĩa của bài học, cùng theo dői nhé!

Soạn bài Thực hành tiếng Việt trang 143 SGK Ngữ Văn lớp 12 tập 1 Chân trời sáng tạo

1. Câu 1 trang 143 SGK Ngữ Văn lớp 12 tập 1 chân trời sáng tạo

Xác định biện pháp tu từ nghịch ngữ trong các trường hợp dưới đây và cho biết tác dụng của biện pháp này:

a. Hạnh phúc của một tang gia – Văn Minh nữa cũng nói vào – Một đám ma gương mẫu.

(Nhan đề một chương trong tiểu thuyết Số đỏ của Vũ Trọng Phụng)

b. Vì mới chết lần này là lần đầu, nên anh Xích chưa có lịch duyệt về khoản ấy.

Thực vậy, nếu chết ở tỉnh thì ai láu. Nên chọn vào đêm thứ Sáu. Như thế, vợ con có vừa vặn thì giờ để cáo phó lên báo. Và đến Chủ nhật. cất đám, có đủ các cụ, các quan, các ông, các bà, thân bằng cố hữu đi đưa đông. Ở nhà quê, nếu chết vì tai nạn, người khôn ngoan bao giờ cũng tránh ngày Chủ nhật hoặc ngày lễ, thì sự khám xét, tống táng mới mong chóng được.

(Nguyễn Công Hoan, Thịt người chết)

Câu trả lời chi tiết:

a. Biện pháp tu từ nghịch ngữ sử dụng trong đoạn văn trên đó chính là: 

Nghịch ngữ của Đám ma >< hạnh phúc

→ Đây chính là một sự nghịch lý chưa từng có của một đám ma, bởi khi có đám ma xảy đến, đó dường như là một sự mất đi mà không gì có thể bù đắp được, không khí  khi diễn ra trong một đám ma thông thường là những sự đau buồn khôn nguôi, những tiếng khóc lóc mà giờ đây lại trở thành một đống hỗn độn, coi đó là một niềm vui để tạo nên những sự  hài hước, coi đây như là một sân khấu rộng lớn, nơi có sự xuất hiện của rất nhiều diễn viên mà ở ngay trong cái đám ma hay vở hài kịch đám ma ấy, họ cùng chung một mục đích đó chính là cùng nhau diễn trơn tru để có thể hoàn thành một vở kịch đầy những sự giả tạo đến đáng sợ.

b.Biện pháp tu từ nghịch ngữ sử dụng trong đoạn văn trên đó chính là: 

Nghịch ngữ của việc Chết phải chọn ngày

→ Đây chính là một nghịch lí rất khiến người khác phải tỏ ra phẫn nộ bởi chính việc đem cái chết ra đem ra làm trò đùa, anh nông dân có tên là Xích cũng chính lý do  là vì sự “vô học, ngu dốt” nên đã không biết chọn cho mình cách chết và giờ để chết.

2. Câu 2 trang 143 SGK Ngữ Văn lớp 12 tập 1 chân trời sáng tạo

Em hãy đọc các ngữ liệu sau và tìm những cách diễn đạt trái với những cách diễn đạt thông thường. Nêu hiệu quả của việc sử dụng cách diễn đạt ấy.

a. Trưởng bưu cục – Sao lại không? Được ông vay tiền, thực là hạnh phúc rất lớn. Thưa ông, đây, xin rất vui lòng. Tôi xin tận tâm tận lực sẵn sàng hầu ông.

(N. Gô-gôn, của Quan thanh tra)

b. Chánh án – Ấy chết! Sao ông lại nghĩ thế! Được ông nhận tiền, thực vinh dự cho tôi quá rồi. Cố nhiên, tôi đem hết tài hèn sức mọn, lòng nhiệt thành, sốt sắng đối với quan trên… để cố gắng sao cho xứng đáng…

(N. Gô-gôn, của Quan thanh tra)

Câu trả lời chi tiết:

a. Vay tiền: đáng lẽ ra tâm trạng người cho vay tiền bình thường sẽ phải cảm thấy không mấy vui vẻ bởi việc vay mượn nhưng ở đây khi cho vay tiền lại cảm thấy hạnh phúc. 

→ Thực chất hành động “cho vay" chính là cách nói nhẹ bớt đi của hành động không mấy tốt đẹp “đút lót". Vốn dĩ trưởng bưu cục đang cảm thấy vô cùng lo lắng và sợ nếu như “quan thanh tra" không nhận tiền đút lót.

b. Nhận tiền: đáng lẽ ra tâm trạng của người đưa tiền bình thường sẽ phải cảm thấy không có một chút nào thoải mái nhưng ở đây lại cảm thấy vô cùng vinh dự bởi vì quan thanh tra đã “nhận tiền"

→ Thực chất đây cũng chỉ là cách nói khéo cho hành động “đút lót", cách diễn đạt này đã khiến cho câu chuyện hài hước, châm biếm hơn.

>> Xem thêm: Soạn văn 12 Chân trời sáng tạo 

Từ đọc đến viết trang 143 SGK Ngữ Văn lớp 12 tập 1 chân trời sáng tạo

Viết một đoạn hội thoại (khoảng từ bảy đến tám lượt lời) về chủ đề Tiếng cười trên sân khấu, trong đó có sử dụng biện pháp tu từ nghịch ngữ. Chỉ ra và nêu tác dụng của biện pháp này.

Câu trả lời chi tiết:

Nhân vật:

A: Một người có sự yêu thích đối với sân khấu

B: Một người không cảm thấy thích sân khấu

Cuộc hội thoại:

A: Dạo này bạn có hay đi xem vở hài kịch nào mới không? Vui lắm ý!

B: Hài hước gì ở những thứ đó chứ? Cuộc sống bình thường đã đầy rẫy những sự mệt mỏi, căng thẳng, bây giờ còn cần gì thêm tiếng cười trên sân khấu vậy?

A: Ồ, sao cậu lại nghĩ như thế? Tiếng cười ở trên sân khấu chính là liều thuốc tinh thần vô cùng đặc biệt giúp chúng ta giải tỏa căng thẳng, mang lại niềm vui và niềm hy vọng cho con người chúng ta đấy!

B: Niềm vui gì cơ chứ? Liệu cậu có thực sự cảm thấy đó là niềm vui khi ta cười trên nỗi đau của những người khác?

A: Sao cậu lại nghĩ nó là nỗi đau? Không hẳn vậy! Sân khấu hài hước thường là những nét diễn để châm biếm những thói hư tật xấu, những bất công tồn tại trong xã hội, giúp con người nhìn có thể nhận vấn đề một cách nhẹ nhàng và sâu sắc hơn thôi.

B: Ừm nghe có vẻ cũng hợp lý đấy. Nhưng liệu tiếng cười xuất hiện ở trên sân khấu có giúp chúng ta giải quyết được những vấn đề đó?

A: Chắc chắn là sẽ không thể giải quyết những việc đó hoàn toàn, nhưng nó có thể chính là những liều thuốc thức tỉnh con người, khiến họ suy ngẫm sâu hơn và thay đổi bản thân. Tiếng cười chính là những cây cầu nối giúp cho con người có thể xích lại gần nhau hơn, cùng nhau hướng đến những giá trị tốt đẹp.

B: Ừm, có lẽ những điều bạn nói là đúng. Có thể tôi sẽ thử đi trải nghiệm xem một vở hài kịch nào đó để trải nghiệm những cảm giác "khóc ra nước mắt" mà bạn vừa nói.

A: Tin tôi đi chắc chắn bạn sẽ không cảm thấy thất vọng đâu! Tiếng cười xuất hiện ở trên sân khấu không chỉ mang lại những niềm vui mà còn chứa đựng rất nhiều những bài học ý nghĩa cho cuộc sống.

Biện pháp tu từ nghịch ngữ được sử dụng ở trong đoạn hội thoại trên:

"Khóc ra nước mắt": Đây chính là một cách nói trái với nghĩa đen, thường dùng để diễn tả trạng thái cảm xúc vừa buồn nhưng cũng vừa vui.

Tác dụng của biện pháp trên:

- Tạo nên một sự bất ngờ, thu hút sự chú ý của người đọc.

- Thể hiện sự hài hước, dí dỏm cho câu từng văn được nói ra.

- Nhấn mạnh tác động vô cùng lớn của tiếng cười trên sân khấu, khiến người xem có thể có những cảm xúc vừa cười vừa khóc.

 

Qua bài viết này, VUIHOC đã cung cấp cho các em chi tiết Soạn bài Thực hành tiếng Việt trang 143 trong sách giáo khoa Ngữ văn Chân trời sáng tạo lớp 12 tập 1. Hi vọng rằng những gợi ý, hướng dẫn của bài soạn có thể giúp các em nắm được những ý chính của bài học cũng như trau dồi được thêm nội dung kiến thức. Để học nhiều hơn các kiến thức của những môn học khác thì các em hãy nhanh tay truy cập vào website vuihoc.vn hoặc đăng ký khóa học với các thầy cô giáo của VUIHOC ngay bây giờ nhé!

Nguồn:

https://vuihoc.vn/tin/thpt-soan-bai-thuc-hanh-tieng-viet-trang-143-sgk-ngu-van-lop-12-tap-1-chan-troi-sang-tao-4368.html

 

Tovább

Új bejegyzés címe

Trong bài viết này, VUIHOC sẽ hướng dẫn các bạn cách để soạn bài Tiền bạc và tình ái cùng trả lời các câu hỏi trong sách giáo khoa Chân trời sáng tạo 12 tập 1 để nắm rő được nội dung và ý nghĩa của bài học, cùng theo dői nhé!

 

1. Soạn bài Tiền bạc và tình ái SGK Ngữ Văn lớp 12 tập 1 Chân trời sáng tạo: Phần trước khi đọc 

1.1 Tìm hiểu đôi nét về tác giả Mô-li-e

a. Tiểu sử

- Mô-li-e (1622 - 1673) tên khai sinh của ông là Jean-Baptiste Poquelin.

- Molière sinh ra ở Paris, gia đình làm có truyền thống làm thợ của triều đình rất lâu đời. Khi ông lên 10 tuổi, Mô-li-e đã mồ côi mẹ. Molière theo học ở Jesuit Clermont College ( hiện nay là Lycée Louis-le-Grand), là nơi đây học sinh phần nhiều là học tập bằng tiếng Latin.

- Poquelin rất thông thạo tiếng Latinh và ông đã dịch tác phẩm "Về bản chất sự vật" của đại thi hào Lucretius sang bản tiếng Pháp (bản dịch hiện đã bị thất lạc). Vào năm 1639, ông hoàn thành xong chương trình học ở Jesuit Clermont College, năm 1639 – 1640 ông tiếp tục học luật tại Đại học Orlean. Bố của ông thường nhắc nhở con phải nối theo con đường của ông - nối nghiệp chức vị truyền thống của gia đình trong cung đình. Tuy nhiên ông lại không làm theo ý của cha và nhường lại công việc này cho em trai của ông và chọn theo đuổi nghề diễn viên.

- Vào năm 1643, ông sáng lập lên đoàn kịch Illustre Théâtre và chính cái nghệ danh Molière xuất hiện từ đây. Sau một số thất bại do ông mắc phải nợ nần nhiều, đoàn kịch phải giải thể, Molière bị bắt bỏ vào tù.

b. Sự nghiệp của tác giả

- Ông còn được mọi người biết đến với vai trò là một nhà thơ, nhà viết kịch, ông chính là người đã sáng tạo ra thể loại kịch cổ điển của thế giới và ông được coi là một bậc thầy của giới kịch nghệ châu Âu vào thời điểm đó

- Năm 1655, ông viết cuốn vở kịch thơ đầu tiên của mình đó là cuốn “Gàn dở”

- Cho đến năm 1672 - 1673 ông đã viết cuốn vở kịch cuối cùng trong sự nghiệp của mình đó là “Bệnh giả tưởng”.

1.2. Soạn bài Tiền bạc và tình ái SGK Ngữ Văn lớp 12 tập 1 Chân trời sáng tạo:  Phần trả lời câu hỏi trước khi đọc 

Thói keo kiệt là một trong thói hư tật xấu của những đối tượng mang tiếng cười trào phúng trong thế giới văn chương. Em hãy lấy ví dụ minh họa cho trường hợp đó.

Câu trả lời chi tiết:

Thói keo kiệt thường là một trong những thói hư, tật xấu hầu như luôn hiện hữu ở trong tính cách của mỗi con người, đó cũng là biểu tượng của một trong số những đối tượng thú vị thường xuất hiện ở trong văn chương và những trường hợp  thường được sử dụng để tạo ra những tình huống mang đầy hài hước hoặc châm biếm những thói hư đó. Dưới đây có thể nói là một trong những ví dụ minh họa điển hình về những thói hư, tật xấu của sự keo kiệt:

Trong cuốn vở kịch "Màn diễu hành – Trình diện quan thanh tra" của tác giả N. Gô-gôn, nhân vật Khle-xta-kốp xuất hiện với hình ảnh là một viên kiểm học có trong mình một tính cách vô cùng cẩn trọng nhưng lại rất rón rén khi làm một việc gì đó. Anh ta luôn trong trạng thái cẩn trọng và giữ gìn lời nói của mình, thận trọng từng chút ở trong từng câu hỏi được đặt ra để có thể thăm dò được những thông tin từ đối phương. Khi nhận ra bản thân mình đã bị mọi người nhầm lẫn là quan thanh tra, Khle-xta-kốp lại càng đặc biệt trở nên rón rén hơn nữa ở trong cách ứng xử của mình đối với mọi người, hắn cố gắng làm mọi thứ thật cẩn thận, trót lọt để có thể che giấu đi bản chất thực sự của chính mình. Sự thận trọng đặc biệt này không chỉ thể hiện ở chính sự thông minh của Khle-xta-kốp, mà còn rő ràng thể hiện cho thấy được ở trong đó một sự sợ hãi và lo lắng tột cùng trước cái tình huống bất ngờ mà anh ta đang gặp phải.

Với bản tính của sự keo kiệt, Khle-xta-kốp luôn khi sống luôn dè chừng từng chút một trong mọi khoản chi tiêu, cố gắng sử dụng tiền làm sao để có thể tiết kiệm và đạt được một sự hiệu quả tuyệt đối. Anh ta chính là một nhân vật điển hình ở trong cuộc sống và đặt bản thân đứng giữa hai thế giới: một bên là sự tiết kiệm cũng vô cùng thông minh, còn bên kia là sự rón rén, cẩn thận trong mọi hành động của bản thân với mọi thứ xung quanh. Như vậy, ta có thể thấy được, Khle-xta-kốp chính là một ví dụ minh họa vô cùng tuyệt vời, biểu tượng cho cái thói keo kiệt được thể hiện ở trong văn chương, thể hiện qua đó chính là sự cân nhắc kỹ lưỡng và sự sợ hãi tột cùng khi bản thân phải đối mặt trực tiếp với bất kỳ tình huống bất ngờ nào xảy ra và bắt buộc đòi hỏi chúng ta phải khiến bản thân mình chi tiêu quá mức. Nhân vật Khle-xta-kốp này không chỉ xuất hiện là hình ảnh của một đức tính sống tiết kiệm, mà còn là biểu tượng cho hình ảnh của một con người luôn luôn đặt mình ở trạng thái rón rén, cẩn thận, sự lo sợ khi gặp phải mất mát.

>> Xem thêm: Soạn văn 12 Chân trời sáng tạo 

2. Soạn bài Tiền bạc và tình ái SGK Ngữ Văn lớp 12 tập 1 Chân trời sáng tạo: Phần làm bài trong khi đọc văn bản

2.1 Đây là một màn độc thoại của nhân vật Ác-pa-gông khi phát hiện ra một điều đó là tráp tiền bí mật đã bị ai đó đánh cắp mất. Liệu rằng, khi phát hiện ra việc đặc biệt quan trọng đó, lão sẽ than vãn lựa chọn một mình hay sẽ lựa chọn việc kêu than với người khác?

Một màn độc thoại của nhân vật Ác-pa-gông khi phát hiện ra một điều đó là tráp tiền bí mật đã bị ai đó đánh cắp mất diễn ra, và lão đã lựa chọn sẽ than vãn việc này với những người khác, kêu la ầm ĩ trời đất. Bởi việc, bị mất đi một tráp tiền lớn như thế  khiến cho lão ta rơi vào tình trạng của sự đau đớn giằng xé, dẫn đến mê sảng lú lẫn

2.2 Em hãy thử hình dung ra giọng điệu, hành động, cử chỉ của hình ảnh nhân vật Ác-pa-gông xuất hiện ở trong đoạn độc thoại này.

- Giọng điệu của hình ảnh nhân vật Ác-pa-gông xuất hiện ở trong đoạn độc thoại:

+ Biểu lộ sự tức giận và vô cùng thất vọng: Giọng điệu của nhân vật Ác-pa-gông có thể dần dần trở nên cao hơn nữa, nhanh hơn nữa và có sự xuất hiện của dấu hiệu đó chính là biểu hiện của sự tức giận và thất vọng vô cùng.

+ Lời nói có phần nặng nề: Anh ta thay vì nói với mức độ bình thường thì lại có thể nói một cách chậm rãi và rő ràng từng câu từng chữ, để có thể tạo ra được một sự ấn tượng lớn về sự mất mát và sự cảm thấy không hài lòng.

- Hành động và cử chỉ của hình ảnh nhân vật Ác-pa-gông xuất hiện ở trong đoạn độc thoại:

+ Hành động vò đầu bứt tai: Nhân vật Ác-pa-gông có thể hành động bằng việc vò đầu, bứt tai hoặc hành động vò tóc để thể hiện lên một sự lo lắng và cảm thấy vô cùng bất mãn.

+ Chuỗi hành động vẫy tay và đập bàn: Nhân vật Ác-pa-gông có thể hành động qua chuỗi hành động vẫy tay hoặc đập bàn để thể hiện lên một sự phẫn nộ rất lớn và cảm thấy một sự không hài lòng về việc bị lấy trộm mất tiền.

+ Hành động nhăn mặt và nhấn mạnh từng từ, từng chữ: Khi diễn ra hành động nói, nhân vật Ác-pa-gông có thể hành động qua việc nhấn mạnh từng từ, từng chữ, nét nhăn mặt và thể hiện trong đó là một việc vô cùng căng thẳng.

2.3 Theo em, nhân vật Ác-pa-gông và nhân vật Va-le-rơ có đang cùng nói về một sự việc đang diễn ra không?

Theo em,  nhân vật Ác-pa-gông và nhân vật Va-le-rơ không đang cùng nhau nói về một sự việc đang diễn ra trong đoạn hội thoại. Nhân vật Ác-pa-gông lúc đó chỉ nghĩ và đặc biệt quan tâm đến tráp tiền bị mất cắp của hắn, còn ở phía nhân vật Va-le-rơ thì lại đang rất mơ mộng, màu hồng để nói về thứ tình yêu rất lớn của anh dành cho người con gái thương yêu của lão.

2.4 Sau khi đọc xong đoạn hội thoại trên, theo em với mỗi nhân vật ở trong đó, các cụm từ “kho vàng” và “tình yêu” ở đây có ý nghĩa là gì?

- Kho vàng đối với nhân vật Ác-pa-gông to lớn nhất đó chính là giá trị vật chất, là tiền bạc của hắn

- Còn đối với phía nhân vật Va-le-rơ, “tình yêu" chính là giá trị to lớn nhất, là một kho vàng quý giá nhất mà khó khăn lắm mới có thể có được

2.5 Em hay  chú ý tới sự gia tăng trong cuộc xung đột giữa hai nhân vật chính ở trong đoạn hội thoại đã đọc.

-  Sự xung đột về giá trị tiền bạc:

  • Nhân vật Ác-pa-gông xuất hiện với hình ảnh là một người đàn ông rất hám tiền, nhân vật này chỉ quan tâm, chú ý đặc biệt đến những lợi ích của riêng cá nhân và sẽ không hề ngần ngại để thể hiện ra lòng tham của bản thân đối với những người ở xung quanh.

  • Nhân vật Va-le-rơ, thì lại là một cục nam châm bị đẩy ngược lại so với nhân vật Ác-pa-gông, là một con người có một sự chân thành vô cùng sâu sắc và không hám lợi, nghĩ cho lợi ích của những người xung quanh và đặc biệt nổi bật đó chính là hành động vô cùng liêm chính là sẽ không bao giờ chấp nhận việc nhận hối lộ của người khác để tư lợi cho bản thân mình.

- Sự xung đột vô cùng lớn về hai nét tính cách trái ngược:

  • Nhân vật Ác-pa-gông xuất hiện với hình ảnh đại diện cho một số bộ phận quan lại không có đức tính tốt ở thời đó, đó chính là một nhân vật có tính cách vô cùng tham lam, không có trong đó lấy một sự trung thực và thường xuyên đặt những lợi ích của riêng cá nhân lên làm hàng đầu, không quan trọng phải trái đúng sai.

  • Nhân vật Va-le-rơ cũng xuất hiện đặc biệt với hình ảnh đại diện cho một số lớp người coa cuộc sống trung trực trong thời đó, là những con người sống rất chân thành, họ sống nhưng lại không thèm quan tâm, không mảy may chú ý quá nhiều đến tiền bạc và luôn giữ vững cho bản thân những nguyên tắc và bất di bất dịch, cho dù có hoàn cảnh nào xảy ra họ cũng sẽ không thay đổi những nếp sống, quan điểm sống của bản thân.

3. Soạn bài Tiền bạc và tình ái SGK Ngữ Văn lớp 12 tập 1 Chân trời sáng tạo Phần trả lời câu hỏi khi đọc văn bản

Nội dung chính của văn bản: Văn bản “Tiền bạc và tình ái” là một đoạn trích được trích từ một số lớp cuối trong vở hài kịch “Lão hà tiện”; xoay quanh các hành động đặc biệt của hài kịch bởi các phân cảnh của việc mất tiền, tra hỏi và hành động mặc cả giữa tiền – tình.

3.1 Câu 1 trang 141 SGK Ngữ Văn lớp 12 tập 1 chân trời sáng tạo

Em hãy tóm tắt các sự kiện chính và hành động của các nhân vật xuất hiện trong đoạn hội thoại. Từ đó hãy xác định tình huống hài kịch của văn bản mà em đã đọc.

Câu trả lời chi tiết:

- Sự kiện diễn ra số 1. Tính keo kiệt, bủn xỉn, tham lam của nhân vật Ác-pa-gông ngày càng được bộc lộ rő hơn khi lão bị ăn trộm mất tráp bạc, hắn đã vô cùng tức giận và kêu la, than vãn với trời đất.

- Sự kiện diễn ra số 2. Nhân vật Va-le-rơ đã bày tỏ tình cảm với con gái của Ác-pa-gông, và còn ra những điều kiện mặc cả nếu Ác-pa-gông cảm thấy ưng thuận với những điều kiện được đưa ra thì mới trả lại tráp tiền cho lão.

- Tình huống hài kịch: sự hà tiện, tham lam đã khiến cho nhân vật Ác-pa-gông bị lú lẫn, tất cả mọi câu chuyện đang diễn ra, lão đều mặc định nghĩ  rằng đang nói về đống tiền đã mất của lão.

3.2 Câu 2 trang 141 SGK Ngữ Văn lớp 12 tập 1 chân trời sáng tạo

Màn độc thoại của nhân vật Ác-pa-gông kêu mất tiền (Hồi IV lớp 7) được coi là phần cao trào nhất của toàn bộ vở kịch Lão hà tiện, bộc lộ rő nhất tính cách của nhân vật. Hãy liệt kê vào ô tương ứng một số lời của nhân vật Ác-pa-gông nói với mình và với các đối tượng khác (làm vào vở). Qua đó, bạn có nhận xét gì về ngôn ngữ giao tiếp của kịch?

Câu trả lời chi tiết:

Tự nói với mình

Với đồng tiền

Với tên trộm
vô hình

Với khán giả

À! Tôi đây mà. Đầu óc tôi loạn rồi, tôi không còn biết tôi ở đâu, tôi là ai và tôi đương làm gì.

 

Than ôi! Khốn khổ tiền của tôi ơi, khốn khổ tiền của tôi ơi, bạn yêu quý ơi, chúng đã cướp mất mày của tao đi rồi! Và mất mày là tao mất chốn nương tựa, niềm an ủi, nỗi vui của tao, thế là đời tao hết rồi, tao chẳng còn sống ở thế gian làm gì nữa ! Không có mày, tao sống là sao nổi…

Nó là đứa nào! Nó ra sao rồi? Nên chạy ngả nào? Ngả nào chẳng nên chạy? Nó có ở kia không? Nó có ở đây không? Ai đó? Đứng lại!

 

Này! Đằng kia đương nói chuyện về cái gì thế? Về cái đứa đã ăn trộm của tôi đấy à? Ở trên kia, cái gì mà ồn ào thế? Kẻ trộm của tôi ở trên đó à?...

 

 

3.3 Câu 3 trang 141 SGK Ngữ Văn lớp 12 tập 1 chân trời sáng tạo

Gọi tên cảm xúc (theo trình tự tăng cấp) của Ác-pa-gông khi kêu mất tiền. Phân tích một số chi tiết (từ ngữ, hình ảnh, ngữ điệu,…) để làm rő các cảm xúc này.

Câu trả lời chi tiết:

Trong vở hài kịch “Lão hà tiện” của tác giả Mô-li-e, nhân vật Ác-pa-gông đã trải qua nhiều những cảm xúc khi bị mất tiền.

- Cảm xúc bất ngờ: Khi bị mất tiền, anh ta cảm thấy bất ngờ và không thể tin nổi điều này đã xảy ra với mình.

- Cảm thấy tức giận: Anh ta cảm thấy tức giận vì tiền bạc vốn là một thứ quý giá vô cùng đối với anh ta. Việc bị đánh mất nó khiến anh ta vô cùng tức giận và thất vọng.

- Cảm thấy tuyệt vọng: Anh ta cảm thấy vô cùng tuyệt vọng vì không biết phải làm thế nào để có thể khắc phục tình hình hiện tại.

3.4 Câu 4 trang 141 SGK Ngữ Văn lớp 12 tập 1 chân trời sáng tạo

Em hãy chỉ ra cách phân tuyến nhân vật trong văn bản Tiền bạc và tình ái, từ đó hãy xác định những xung đột của màn kịch.

Câu trả lời chi tiết:

Trong văn bản “Tiền bạc và tình ái,” việc xác định phân tuyến giữa các nhân vật được thực hiện chủ yếu dựa trên mối quan hệ và xung đột đang diễn ra giữa họ.

- Nhân vật Ác-pa-gông:

+ Tính cách: là một người đàn ông giàu có nhưng có tính cách cực kỳ keo kiệt, bủn xỉn. Ông ta luôn tính toán từng xu và luôn luôn từ chối làm việc giúp đỡ người khác.

+ Xung đột: khi bị mất tráp tiền bí mật và hắn kêu la trời đất, bộc lộ lên tính cách dễ bị hoảng loạn và mất kiểm soát khi gặp phải trường hợp bất ngờ.

- Nhân vật Va-le-rơ: 

+ Tính cách: là người yêu của con gái nhân vật Ác-pa-gông. Anh ta đang cảm thấy vô cùng lo lắng cho mối quan hệ tình cảm của mình.

+ Xung đột: Xung đột giữa hai nhân vật Ác-pa-gông và Va-le-rơ chính là một ví dụ điển hình. Ác-pa-gông đã tỏ ra nghi ngờ Va-le-rơ lấy cắp tiền của mình, trong khi đó Va-le-rơ thì lại đang cảm thấy lo lắng cho tình cảm của mình.

Như vậy, cuộc xung đột diễn ra trong màn kịch được tạo nên chính là bởi từ sự tham lam và tình yêu quá nhiều của Ác-pa-gông đối với vật chất, khiến cho ông ta trở thành một người đàn ông dễ hoảng loạn và khó kiểm soát cảm xúc khi bị mất tiền. Đây là một ví dụ điển hình ở trong văn chương, họ sử dụng những hình ảnh của những con người sống keo kiệt để phê phán và đồng thời mang lại những thông điệp tích cực về sự cố gắng thay đổi và cải thiện bản thân.

3.5 Câu 5 trang 141 SGK Ngữ Văn lớp 12 tập 1 chân trời sáng tạo

Em hãy nêu một số thủ pháp trào phúng trong màn tra hỏi (hồi V lớp 3).

Câu trả lời chi tiết:

- Lão Khiết và việc chia tiền:

+ Lão Khiết đã bị lừa khi nhận phải tiền giả. Thay vì tỏ ra giận dữ, ông ta vẫn vui vẻ vì được chia tiền. Đây là một ví dụ điển hình về sự đối lập giữa bị lừa và niềm vui.

+ Nghệ thuật xây dựng và phát triển tình huống:

  •  Giọng văn mỉa mai, sử dụng thủ pháp cường điệu.

  •  Ngòi bút miêu tả sắc sảo, thể hiện rő nét riêng của từng nhân vật.

- Ác-pa-gông và tráp tiền bị mất cắp của hắn:

+ Ác-pa-gông kêu than trời đất sau khi phát hiện tráp tiền bí mật đã bị đánh cắp. Ông ta than vãn đủ đường và trú tréo với mọi người.

+ Nghệ thuật trào phúng:

  •  Giọng điệu ở trong đoạn hội thoại chủ yếu là sự than vãn, trách móc, trú tréo đến đau khổ.

  •  Hành động, cử chỉ diễn ra: Cảm thấy như mọi người coi mình là trò cười, nhìn ai cũng có điểm giống như người đã tham gia vào vụ trộm tiền của mình.

- Cuộc xung đột giữa Ác-pa-gông và Va-le-rơ:

+ Ác-pa-gông chỉ mải quan tâm đến mỗi tráp tiền bị mất cắp của ông ta, trong khi Va-le-rơ chỉ quan tâm nói về thứ tình yêu của anh ta dành cho con của lão.

+ Phân tuyến của nhân vật:

  •  Kho vàng đối với Ác-pa-gông duy nhất chỉ có tiền bạc.

  •  Còn đối với Va-le-rơ, “tình yêu” chính là thứ quý giá nhất 

3.6 Câu 6 trang 141 SGK Ngữ Văn lớp 12 tập 1 chân trời sáng tạo

Phần cuối hài kịch Mô-li-e nói chung và Lão hà tiện nói riêng thường xuất hiện yếu tố bất ngờ, có xu hướng giảm nhẹ mâu thuẫn, đi đến kết thúc vui vẻ. Bạn có suy nghĩ gì về cách kết thúc này?

Câu trả lời chi tiết:

Phần cuối của vở hài kịch thường mang trong đó tính bất ngờ và thường giảm bớt đi những mâu thuẫn. Điều này làm nền cho một kết thúc đầy vui vẻ, bất ngờ.  Việc kết thúc bằng sự bất ngờ và giảm bớt đi các mâu thuẫn cũng có thể để lại ấn tượng lớn ở trong lòng khán giả. 

Qua bài viết này, VUIHOC đã cung cấp cho các em chi tiết Soạn bài Tiền bạc và tình ái trong sách giáo khoa Ngữ văn Chân trời sáng tạo lớp 12 tập 1. Hi vọng rằng những gợi ý, hướng dẫn của bài soạn có thể giúp các em nắm được những ý chính của bài học cũng như trau dồi được thêm nội dung kiến thức. Để học nhiều hơn các kiến thức của những môn học khác thì các em hãy nhanh tay truy cập vào website vuihoc.vn hoặc đăng ký khóa học với các thầy cô giáo của VUIHOC ngay bây giờ nhé!

Nguồn:

https://vuihoc.vn/tin/thpt-soan-bai-tien-bac-va-tinh-ai-sgk-ngu-van-lop-12-tap-1-chan-troi-sang-tao-4366.html

 

Tovább

Soạn bài Màn diễu hành - trình diện quan thanh tra| SGK Ngữ Văn lớp 12 tập 1 Chân trời sáng tạo

Trong bài viết này, VUIHOC sẽ hướng dẫn các bạn cách để soạn bài Màn diễu hành - trình diện quan thanh tra cùng trả lời các câu hỏi trong sách giáo khoa Chân trời sáng tạo 12 tập 1 để nắm rő được nội dung và ý nghĩa của bài học, cùng theo dői nhé!

1. Soạn bài Màn diễu hành - trình diện quan thanh tra SGK Ngữ Văn lớp 12 tập 1: Phần trước khi đọc 

1.1 Tìm hiểu về tác giả Gô-gôn

- Năm sinh: 1809-1852

- Là nhà văn hiện thực lớn của nền văn học nước Nga và của toàn thế giới trong thế kỷ XIX.

- Tác phẩm nổi tiếng: truyện ngắn Những buổi tối ở ấp gần làng Đikanka (1831-1832), Miagôrốt (1835),…

- Phong cách sáng tác của tác giả:

+ Các sáng tác của ông xoay quanh chủ yếu về các yếu tố hiện thực và huyền ảo, mang đậm giá trị nhân văn và bài học làm người sâu sắc.

+ Từ trào lưu cổ điển đến trào lưu của hiện thực đều xuất hiện ở trong mỗi tác phẩm của ông.

1.2 Soạn bài Màn diễu hành - trình diện quan thanh tra SGK Ngữ Văn lớp 12 tập 1: Phần trả lời câu hỏi trước khi đọc 

Giả định có đoàn đánh giá “Vì một môi trường xanh- sạch- đẹp quanh ta” đến lớp bạn, phản ứng tự nhiên của bạn là gì?

Câu trả lời chi tiết:

Phản ứng tự nhiên của em có thể sẽ là hân hoan và chào đón đoàn đánh giá "Vì một môi trường xanh - sạch - đẹp quanh ta" đến thăm lớp. Đây chính là một cơ hội tuyệt vời để có thể học hỏi và thể hiện tinh thần gìn giữ môi trường sống của chúng ta. Tôi sẽ cảm thấy vô cùng hứng khởi khi thấy mọi người xung quanh đều quan tâm đến vấn đề này và mong rằng đoàn đánh giá sẽ đem đến những thông tin hữu ích và đưa ra những hướng dẫn cụ thể để mọi người có thể hoạt động tích cực vào việc bảo vệ môi trường.  

>> Xem thêm: Soạn văn 12 Chân trời sáng tạo 

2. Soạn bài Màn diễu hành - trình diện quan thanh tra SGK Ngữ Văn lớp 12 tập 1: : Phần trong khi đọc

2.1 Chú ý đối thoại bộc lộ tính cách của từng nhân vật.

- Xuyên suốt trong vở kịch, các nhân vật đều nói nhỏ nhẹ để che đi những điều xấu xa của họ.

- Các nhân vật xuất hiện đều có những lời đối thoại riêng, từ đó thể hiện những nét tính cách mang phong cách riêng của từng nhân vật.

2.2 Ở những lớp kịch tiếp theo (trước khi biết mình bị nhầm là quan thanh tra) Khle-xta-kốp sẽ cư xử như thế nào?

Khle -xta -kốp tỏ ra rón rén và cẩn trọng hơn trong khi trò chuyện với mọi người.

2.3 Lời nói riêng bộc lộ nét tính cách gì của từng nhân vật?

Chánh án lo sợ mình sẽ bóc mẽ ra bản chất thật. 

Khle-xta-kốp vẫn còn dè chừng, cẩn trọng đặt câu hỏi để thăm dò từ phía đối phương.

2.4 Chú ý thái độ của Khle-xta-kốp với viên Kiểm học có sự thay đổi so với hai vị khách trước.

Trong bài diễu hành, Khle-xta-kốp ban đầu rất lịch sự và khách sáo, nhưng sau đó anh ta lại thể hiện sự suồng sã và thậm chí là hỏi “vay tiền”. Điều này cho thấy anh ta sống không trung thực và thay đổi bản thân tùy theo hoàn cảnh.

2.5 “Hối lộ" là gì? Khle-xta-kốp có coi số tiền y nhận được là “nhận hối lộ" không?

“Hối lộ” là việc đưa tiền, quà hoặc thứ gì khác giá trị cho một người có vị trí quan trọng có thể gây ảnh hưởng đến họ. Thường việc hối lộ sẽ được thực hiện với mục đích đem lợi ích cho bản thân hoặc một tổ chức, và điều nay thường không được pháp luật công nhận.

Trong tình huống của Khle-xta-kốp, anh ta không những nhận tiền mà còn đề cập đến “vay tiền”. Cho thấy anh ta không chỉ coi số tiền bạc nhận được là “nhận hối lộ”, mà còn có thể liên quan đến việc nợ nần hoặc những giao dịch không trong sáng.

3. Soạn bài Màn diễu hành - trình diện quan thanh tra SGK Ngữ Văn lớp 12 tập 1: Phần sau khi đọc 

Nội dung chính của văn bản: Khle-xta-kốp- là một tên công chức nhỏ bị lầm tưởng thành quan thanh tra. Từ đây, bọn quan chức tham nhũng bắt đầu nơm nớp lo sợ, hợp nhau lại với nhau, tìm cách mua chuộc, hối lộ để quan thanh tra bỏ qua cho những sai phạm của họ. Văn bản đã vạch trần lên bộ máy quan lại thối nát, quan liêu của chế độ Nga hoàng, tham nhũng, hối lộ, lợi dụng quyền thế một cách có hệ thống của giới chuyên quyền nước Nga trong thế kỷ 19.

3.1 Câu 1 trang 134 SGK Ngữ Văn lớp 12 tập 1 chân trời sáng tạo

Tóm tắt các sự kiện chính trong văn bản Màn diễu hành - trình diện quan thanh tra. Từ đó xác định tình huống kịch và cho biết đó có phải là tình huống đặc trưng của hài kịch không? Vì sao?

Câu trả lời chi tiết:

Sự kiện số 1: Khle-xta-kốp là quan viên nhỏ thua bạc nhẵn nhụi đi ngang qua thành phố nhưng lại bị nhận nhầm là quan thanh tra

Sự kiện số 2: Quan chức địa phương mời hắn tới ở nhà thị trưởng và thi nhau nịnh hót, hối lộ và nói xấu.

Sự kiện số 3: Sau khi ăn uống xong, khoe khoang khoác lác, ve vãn tới vợ và con gái thị trưởng, nhận được một số tiền lớn, Khle-xta-kốp rời thành phố

→ Tình huống hài kịch diễn ra trong đoạn hội thoại trên chính là sự hiểu lầm và những nỗ lực của các nhân vật trong việc che đậy sự thật. Đây chính là tình huống nổi bật của hài kịch, nơi mà sự hiểu lầm và sự nguy hiểm của các hành động không trong sáng tạo ra một loạt các tình huống trớ trêu và gây ra tiếng cười. Sự kịch tính, hài hước càng tăng lên khi mỗi nhân vật đều ganh đua trong việc làm hài lòng quan thanh tra giả mạo, mà không hề biết rằng họ đang phạm phải sai lầm nghiêm trọng.

3.2 Câu 2 trang 134 SGK Ngữ văn lớp 12 tập 1 chân trời sáng tạo

Hình thức độc thoại (nói riêng) được xem là thủ pháp tự lật tẩy bản chất của nhân vật. Dựa vào bảng dưới đây, em hãy nêu thêm một số ví dụ: 

Nhân vật

Độc thoại 

Bản chất của nhân vật

Chánh án

Trời ơi! Trời ơi, xin ban phúc lành cho con! Sao tôi rụng rời cả chân tay thế này!

Hạ mình trước pháp luật vì đã không tròn bổn phận, chức trách và nhiệm vụ của một chánh án.

Trưởng bưu cục

Thế mà Ngài không làm bộ chút nào, Ngài hỏi han mọi chuyện từng li từng tí

Lo sợ sẽ bị bóc trần việc bỏ bê công việc

Kiểm học

Chết thật, không biết nói năng sao

Chết! ăn nói như thế bỏ mẹ!

 

Cổ súy cho những tư tưởng lệch lạc, dụ dỗ, lôi kéo làm theo những nguyên tắc không chính thống

Khle-xta-kốp

Kỳ quái, hình như bọn họ cho mình là một chính khách. Chắc hôm qua say, mình đã loè bịp gì chúng

Thói khôn lỏi, nhiều chiêu trò, lừa gạt

3.3 Câu 3 trang 135 SGK Ngữ Văn lớp 12 tập 1 chân trời sáng tạo

Xác định xung đột kịch trong văn bản và phân tích ý nghĩa của nó.

Câu trả lời chi tiết:

Xung đột kịch trong văn bản trên chủ yếu ở sự hiểu lầm tai hại giữa các nhân vật. Cụ thể, các quan chức trong thị trấn nhầm lẫn Khle-xta-kốp là quan thanh tra đến từ thủ đô. Họ nhanh chóng tìm cách hối lộ và làm mọi việc để lấy lòng anh ta, không biết rằng anh ta đang lừa mình.

Ý nghĩa của cuộc xung đột này đã phản ánh việc tham nhũng và sự sợ hãi tột cùng của các quan chức trước quyền lực lớn hơn. Đồng thời cũng cho thấy sự ngu dốt và sự tham lam của con người có thể đem đến những hành động ngớ ngẩn. Qua đó, N.Gô-gôn lên tiếng gay gắt sự suy đồi đạo đức của con người trong xã hội thông qua hài kịch. Xung đột trong vở hài kịch này không chỉ tạo ra tính giải trí mà còn khiến cho người đọc phải suy ngẫm về vấn đề của xã hội nhiều hơn.

3.4 Câu 4 trang 135 SGK Ngữ Văn lớp 12 tập 1 chân trời sáng tạo

Nêu một số thủ pháp trào phúng của Gô-gôn trong đoạn trích Màn diễu hành - trình diện quan thanh tra.

Câu trả lời chi tiết:

- Sự cường điệu: tác giả cường điệu hóa hành động và phản ứng của các nhân vật để làm rő lên sự ngớ ngẩn và tham lam của họ. Ví dụ, các quan chức trong thị trấn vô cùng lo lắng, hoảng sợ và đã vội vã che giấu những hành động sai trái của mình khi biết tin có quan thanh tra đến.

- Sự đảo ngược trong tình huống: Qua việc đảo ngược tình huống, như việc Khle-xta-kốp, một tên lừa đảo, bị nhầm lẫn là quan thanh tra, tác giả tạo ra sự hài hước nhưng cũng chua chát khi sự thật bị phơi bày.

- Sử dụng ngôn ngữ, giọng điệu mỉa mai: Các câu đối thoại trong vở kịch thường bao gồm những lời lẽ mỉa mai, châm biếm đối với việc tham nhũng và sống giả tạo trong xã hội.

- Nhân vật tiêu biểu trong đoạn trích: Các nhân vật trong tác phẩm đại diện cho các tầng lớp trong xã hội, từ đó Gô-gôn trào phúng, phê phán những thói hư tật xấu trong xã hội vô cùng sâu sắc.

3.5 Câu 5 trang 135 SGK Ngữ Văn lớp 12 tập 1 chân trời sáng tạo

Vở kịch Quan thanh tra vang lên tiếng cười sảng khoái vui nhộn nhưng cũng chứa dư vị của sự buồn bã chua chát, cảnh báo sự trừng phạt, khiến người ta suy ngẫm và ăn năn. Bạn hãy chỉ ra điều đó.

Câu trả lời chi tiết:

Vở hài kịch “Quan thanh tra” của tác giả N.Gô-gôn có thể nói là một tác phẩm đa chiều, kết hợp giữa sự hài hước và sự chiêm nghiệm sâu sắc về cuộc sống.

- Vui nhộn và sảng khoái: tác phẩm mang lại tiếng cười sảng khoái cho người xem thông qua các tình huống hài hước, những biện pháp trào phúng và khẩu ngữ hàng ngày. Điều này tạo nên một không gian vui vẻ, nâng cao giá trị cảm xúc cho người xem.

- Dư vị buồn bã chua chát: bên cạnh tiếng cười tác phẩm cũng chứa đựng những dư vị của sự buồn bã. Có thể qua việc phản ánh xã hội, những khía cạnh tiêu cực trong cuộc sống.

- Cảnh báo sự trừng phạt và suy ngẫm: tác phẩm không chỉ là hài hước, mà còn chứa lời cảnh báo về hậu quả của những hành vi sai trái. Quan thanh tra là một  quan có vai trò kiểm tra và giám sát, như là một biểu tượng của công lý và sự trừng phạt. Những tình tiết trong vở kịch khiến cho người xem suy ngẫm sâu sắc hơn về hành vi của mình và có thể bù đắp nếu có sai lầm.

3.6 Câu 6 trang 135 SGK Ngữ Văn lớp 12 tập 1 chân trời sáng tạo

Những tệ nạn xã hội, thói hư tật xấu nào bị Gô-gôn phê phán trong văn bản Màn diễu hành - trình diện quan thanh tra? Trong số đó, hiện tượng nào vẫn phổ biến trong xã hội ngày nay?

Câu trả lời chi tiết:

Trong văn bản trên, tác giả đã phê phán sâu sắc một số tệ nạn trong xã hội và những thói hư tật xấu, bao gồm:

- Sự giả dối: Phê phán những kẻ cố tình che giấu sự thật để tư lợi cho bản thân.

- Tham nhũng: Lên án việc lợi dụng quyền lực để làm việc bất chính.

- Sự sợ hãi và nịnh bợ: Chỉ trích thói nịnh hót và sự sợ sệt trước quyền lực mà không dám nhìn thẳng vào sự thật.

Trong số những hiện tượng trên, hiện tượng tham nhũng và giả dối vẫn là những vấn đề nổi trội trong xã hội ngày nay, ảnh hưởng lớn đến sự phát triển, công bằng và văn minh của xã hội, cộng đồng.

3.7 Câu 7 trang 135 SGK Ngữ Văn lớp 12 tập 1 chân trời sáng tạo

Theo bạn, có thể thay nhan đề Quan thanh tra bằng nhan đề Quan thanh tra giả được không? Vì sao trong mỗi con người chúng ta cần có một “quan thanh tra thật"?

Câu trả lời chi tiết:

Không nên thay đổi nhan đề bởi nếu dùng nhan đề “quan thanh tra giả" sẽ làm mất đi ý nghĩa ẩn dụ của nhan đề, tác phẩm.

Một số lý do chứng minh tính chính trực và trung thực được coi là điểm quan trọng trong mỗi con người khi sống trong một xã hội:

a) Tạo ra môi trường sống tích cực: Sự trung thực giúp tạo nên một môi trường xã hội tích cực, nơi tất cả mọi người đều giành sự tin tưởng và tôn trọng lẫn nhau.

b) Xây dựng những mối quan hệ: Sự chính trực và trung thực chính là cơ sở to lớn của một mối quan hệ đáng tin cậy tạo nên sự bền vững.

c)  Tạo ra công bằng: Sự chính trực giúp mọi người cảm thấy được đối xử công bằng và chuẩn mực.

d)  Tạo ra ý thức, đạo đức: Bằng cách tuân theo ý nghĩa của sự chính trực và trung thực, con người có thể tạo dựng lên lòng tin và ý thức đạo đức.

Từ đó, có thể nói rằng, trong mỗi người, sự chính trực và trung thực chính là một chìa khóa quan trọng để xây dựng lên một xã hội và môi trường làm việc năng động, tích cực, đồng thời để phát triển tốt hơn các mối quan hệ cá nhân và xây dựng một lòng tin về đạo đức. 

 

Qua bài viết này, VUIHOC đã cung cấp cho các em chi tiết Soạn bài Màn diễu hành - trình diện quan thanh tra trong sách giáo khoa Ngữ văn Chân trời sáng tạo lớp 12 tập 1. Hi vọng rằng những gợi ý, hướng dẫn của bài soạn có thể giúp các em nắm được những ý chính của bài học cũng như trau dồi được thêm nội dung kiến thức. Để học nhiều hơn các kiến thức của những môn học khác thì các em hãy nhanh tay truy cập vào website vuihoc.vn hoặc đăng ký khóa học với các thầy cô giáo của VUIHOC ngay bây giờ nhé!

Nguồn:

https://vuihoc.vn/tin/thpt-soan-bai-man-dieu-hanh-trinh-dien-quan-thanh-tra-sgk-ngu-van-lop-12-tap-1-chan-troi-sang-tao-4365.html

 

 

Tovább

onthitnthpt

blogavatar

Phasellus lacinia porta ante, a mollis risus et. ac varius odio. Nunc at est massa. Integer nis gravida libero dui, eget cursus erat iaculis ut. Proin a nisi bibendum, bibendum purus id, ultrices nisi.

Utolsó kommentek