Szolgáltató adatai Help Sales ÁSZF Panaszkezelés DSA

Soạn bài Củng cố, mở rộng trang 83| Văn 9 tập 1 kết nối tri thức

Truyện Kiều là một tác phẩm lớn, có vị trí vững chắc trong kho tàng văn học nước ta. Soạn bài Củng cố, mở rộng trang 83| Văn 9 tập 1 kết nối tri thức mà Vuihoc mang đến dưới đây sẽ giúp các em củng cố hơn về cả nội dung lẫn phương thức nghệ thuật được sử dụng trong tác phẩm.

Soạn bài Củng cố, mở rộng trang 83 Văn 9 tập 1 kết nối tri thức

1. Câu 1 trang 83 SGK văn 9/1 kết nối tri thức

So sánh và nêu nhận xét về cách miêu tả nhân vật của Nguyễn Du trong đoạn trích Kim – Kiều gặp gỡ (từ câu Bóng hồng nhác thấy nẻo xa đến câu Bên cầu tơ liễu bóng chiều thướt tha) với đoạn trích sau:

“Hai nàng tránh không được, phải cùng bước ra chào. Kim Trọng chắp tay cúi lễ rồi lui ra thì thấy Thúy Kiều mày nhỏ mà dài, mắt trong mà sáng, mạo như trăng thu, sắc tựa hoa đào; còn Thúy Vân thì tinh thần tĩnh chính, dung mạo đoan trang, có một phong thái riêng, khó mô tả…”

(Thanh Tâm Tài Nhân, Kim Vân Kiều truyện)

- Điểm giống nhau giữa hai đoạn trích: Cả hai đoạn đều thể hiện được lần đầu tiên gặp gỡ của Kim Trọng với Thúy Kiều cũng như ấn tượng đầu tiên của Kim với Kiều.

- Điểm khác nhau chính là cách miêu tả mang nét riêng biệt:

  • Trong đoạn trích Kim - Kiều gặp gỡ của đại thi hào Nguyễn Du: tác giả đã lựa chọn khung cảnh ngoài trời với cảnh vật thiên nhiên và không gian mở. Tuy không có sự xuất hiện trực tiếp của Thúy Kiều nhưng ta có thể thấy được hình ảnh của cô qua ấn tượng mạnh mẽ mà mà Kim Trọng thấy được ở Thúy Kiều.

  • Đoạn trích trong Kim Vân Kiều truyện của Thanh Tâm Tài Nhân, Kim Trọng được gặp trực tiếp cả Thúy Kiều lẫn Thúy Vân trong một không gian nhỏ bé hơn. Tác giả đã không miêu tả ngoại hình của Kim Trọng mà chỉ thể hiện sự ấn tượng và mong muốn được lấy cả hai người đẹp Vân - Kiều của anh.

>> Xem thêm: Soạn văn 9 kết nối tri thức 

2. Câu 2 trang 84 SGK văn 9/1 kết nối tri thức

Kẻ bảng vào vở theo mẫu dưới đây và điền thông tin phù hợp về các văn bản đọc trong bài.

STT

Văn bản

Tác giả

Thể loại

Nội dung chủ đề

Đặc sắc nghệ thuật

1

Kim Trọng - Thúy Kiều gặp gỡ

Nguyễn Du

Lục bát

Tác giả đã viết nên sự thương cảm, xót thương của mình với những số phận con người tài hoa vẹn toàn nhưng lại bị xã hội phong kiến cổ hủ vùi dập. Qua đó còn thể hiện mưu cầu hạnh phúc, niềm tin vào một tương lai tươi sáng của con người cũng như lên án chế độ phong kiến khắt khe không còn giữ được sự công bằng trước đồng tiền.

Đại thi hào Nguyễn Du đã rất khéo léo sử dụng nghệ thuật xây dựng tâm lý nhân vật. Thể thơ lục bát có phần quen thuộc kết hợp với các hình ảnh thơ đã khiến cho người đọc có thể thấy được rő ràng cảnh gặp gỡ của Kim Trọng với Thúy Kiều. Thế giới nội tâm của nhân vật được thể hiện rő ràng qua cách lựa chọn thời gian và không gian của cuộc gặp gỡ.

2

Lục Vân Tiên đánh cướp, cứu Kiều Nguyệt Nga

Nguyễn Đình Chiểu

Lục bát

Đoạn trích đã thể hiện được khát vọng cũng như chủ nghĩa anh hùng của tác giả. Qua đó thể hiện những phẩm chất quan trọng trong tính cách của Lục Vân Tiên cùng với Kiều Nguyệt Nga.

Ngôn ngữ bình dị, mộc mạc gần gũi với cuộc sống khiến cho tác phẩm dễ tiếp cận với phần lớn đọc giả. Kết hợp với ngôn ngữ địa phương và biệt ngữ xã hội của phương Nam cùng với sự linh hoạt trong giọng thơ giúp  cho tính cách của nhân vật được thể hiện rő ràng hơn.

3

Tự tình 2

Hồ Xuân Hương

Thất ngôn bát cú đường luật

Chùm thơ Tự tình đã nói lên bi kịch của người phụ nữ sống trong xã hội phong kiến đầy bất công. Qua đó còn thể hiện được tâm trạng phẫn uất, cố gắng đấu tranh mà không có kết quả của những người phụ nữ có cả sắc lẫn tài.

Nữ sĩ Hồ Xuân Hương đã lựa chọn thể thơ thất ngôn bát cú đường luật cùng với hệ thống tiếng Việt chọn lọc, không chỉ nêu lên nội dung bà muốn truyền tải mà còn tạo ra làn gió mới cho thể thơ truyền thống này.

3. Câu 3 trang 84 SGK văn 9/1 kết nối tri thức

Tự chọn một đoạn thơ (tối thiểu 12 câu) trong Truyện Kiều (Nguyễn Du) hoặc Truyện Lục Vân Tiên (Nguyễn Đình Chiểu) và thực hiện các yêu cầu sau:

Em lựa chọn đoạn trích “Chị em Thúy Kiều” trong tác phẩm Truyện Kiều của đại thi hào Nguyễn Du.

a. Xác định vị trí và bố cục của đoạn trích.

- Vị trí đoạn trích nằm ngay trong đoạn đầu của tác phẩm

- Bố cục của đoạn trích có thể chia thành 4 phần:

  • Đoạn 1 bao gồm bốn câu thơ đầu tiên - Giới thiệu cơ bản về hai chị em Thúy Kiều và Thúy Vân.

  • Đoạn 2 gồm bốn câu thơ tiếp theo - Miêu tả vẻ đẹp dịu dàng của Thúy Vân.

  • Đoạn 3 gồm mười hai câu thơ tiếp - Miêu tả vẻ đẹp sắc sảo, nghiêng nước nghiêng thành của Thúy Kiều.

  • Đoạn 4 gồm 4 câu thơ cuối cùng - Nhận xét về cuộc sống của hai chị em Thúy Kiều Thúy Vân qua ngoại hình của hai nàng. 

b. Phân tích hình tượng thiên nhiên hoặc con người trong đoạn trích.

- Hình tượng của Thúy Vân trong đoạn thơ đầu hiện lên với vẻ đẹp đầy trang trọng, quý phái mà rất nhẹ nhàng dễ gần. Vẻ đẹp này được so sánh với trăng, hoa, ngọc, mây, tuyết.

- Từ mái tóc đến nụ cười, từ giọng nói hay phong thái và ngũ quan của nàng đều như hoa như nguyệt đầy đoan trang tươi tắn.

- Ngoại hình xinh đẹp đến mức mây phải thua, tuyết phải nhường gần như đã thể hiện được cuộc đời êm đềm mà nhẹ nhàng sẽ đến với nàng.

c. Chỉ ra những nét đặc sắc về nội dung và nghệ thuật của đoạn trích.

- Nội dung của đoạn trích đã thể hiện được dung mạo mỹ miều tuyệt trần của hai chị em Kiều - Vân. Qua đó cũng thể hiện được số mệnh khác biệt của hai chị em.

- Tác giả đã sử dụng biện pháp ước lệ tượng trưng để khắc họa vẻ đẹp của hai chị em, lấy thiên nhiên để làm nổi bật lên vẻ đẹp của con người.

 

Trên đây VUIHOC đã cùng các bạn Soạn bài Củng cố, mở rộng trang 83| Văn 9 tập 1 kết nối tri thức. Để có thêm nhiều các kiến thức không chỉ với môn Văn và cả các môn học khác, các em hãy thường xuyên truy cập và website vuihoc.vn hoặc đăng ký khoá học với các thầy cô giáo của VUIHOC ngay bây giờ nhé!

Nguồn:

https://vuihoc.vn/tin/thcs-soan-bai-cung-co-mo-rong-trang-83-van-9-tap-1-ket-noi-tri-thuc-4147.html

 

Tovább

SOẠN BÀI VIẾT BÀI VĂN NGHỊ LUẬN VỀ MỘT VẤN ĐỀ CẦN GIẢI QUYẾT (TRONG ĐỜI SỐNG CỦA HỌC SINH HIỆN NAY)

Soạn bài Viết bài văn nghị luận về một vấn đề cần giải quyết (trong đời sống của học sinh hiện nay)| Văn 9 tập 1 kết nối tri thức dưới đây sẽ là tổng hợp năm bài nghị luận văn học với năm chủ đề khác nhau mà Vuihoc gửi đến cho các em tham khảo.

Soạn bài Viết bài văn nghị luận về một vấn đề cần giải quyết (trong đời sống của học sinh hiện nay)

1. Bài viết về “Tình bạn khác giới ở tuổi học trò” 

Tuổi học trò là giai đoạn chuyển tiếp từ thời điểm con người còn nhỏ bé đến lúc trưởng thành. Đây là lúc con người có những thay đổi mạnh mẽ cả về thể chất, tâm lý lẫn nhu cầu mở rộng các mối quan hệ ngoài gia đình. Kết giao và làm quen với nhiều bạn bè mới có vai trò quan trọng trong đời sống tinh thần của các thanh thiếu niên. Giao lưu với bạn bè cùng giới và khác giới ở tuổi dậy thì sẽ mở ra cánh cửa cho cuộc sống trưởng thành trong xã hội của mỗi người. Chính việc giao tiếp với bạn bè giúp thanh thiếu niên có cuộc sống phong phú hơn, có nhiều trải nghiệm hơn và đóng vai trò then chốt trong việc hình thành và phát triển nhân cách. Trong đó, tình bạn khác giới có vai trò đặc biệt, giúp học sinh phát triển nhân cách và ảnh hưởng rất lớn đến cuộc sống hiện tại và tương lai của mỗi người.

Đầu tiên có thể thấy tình bạn khác giới hầu hết sẽ xuất hiện ở những đứa trẻ sống trong gia đình có bố mẹ quá bận rộn công việc, không có thời gian để trò chuyện cũng như giúp các bạn xử lý các vấn đề về tâm sinh lý tuổi dậy thì. Ở lứa tuổi này, các bạn học sinh đang trong giai đoạn có những thay đổi lớn cả về thể chất lẫn tinh thần. Cùng với khoảng cách thế hệ khiến cho bố mẹ và con cái sẽ không tránh khỏi sự đối ngược trong suy nghĩ nên các bạn học sinh tự hiểu rằng có những ý kiến ​​mà cha mẹ họ chắc chắn không đồng ý. Ở tuổi học sinh, các bạn sẽ có những thắc mắc về đủ thứ như giới tính, tình dục, tín ngưỡng, định hướng tương lai,…Có rất nhiều bạn cảm thấy ngại ngùng khi muốn nói chuyện với bố mẹ về những chủ đề đó.

Nhất là ở trong văn hóa phương Đông, những chủ đề này khá tế nghị mà ít cha mẹ nào có đủ kiến thức cũng như kỹ năng để dạy con mình đúng cách. Xã hội phát triển hơn, khoảng cách giữa nam nữ cùng gần nhau hơn và nhất là sau khi các bạn đi học thì họ sẽ có rất nhiều cơ hội để kết giao với bạn bè khác giới. Tình bạn giữa hai giới được hình thành trong môi trường học tập, nơi các bạn làm việc, tập thể dục hay ở những sân vui chơi. Tình cảm khác giới nảy sinh và dần dần phát triển thành mối quan hệ tình cảm giữa hai hoặc nhiều người dựa trên tính cách, sở thích và quan điểm chung.Tình bạn thân thiết là khi cả hai bên hiểu và đồng cảm sâu sắc với nhau, bình đẳng và tôn trọng nhau, chân thành, tin cậy và có trách nhiệm với nhau. Tình bạn thân thiết còn có đặc điểm là luôn tìm cách hỗ trợ lẫn nhau, chia sẻ niềm vui, nỗi lo lắng hay trăn trở. Một người con trai và một người con gái hoàn toàn có thể trở thành bạn tốt của nhau. 

Thông thường luôn có một khoảng cách lớn hơn với nhau về mặt vật lý trong mối quan hệ tình bạn khác giới so với tình bạn cùng giới. Trong một số trường hợp, tình bạn khác giới có thể chuyển thành tình yêu, nhưng không phải tất cả. Tuy nhiên, chúng ta phải tránh suy nghĩ khẳng định rằng tất cả tình bạn khác giới bằng đều là tình yêu, ngay cả khi chúng ta rất thân thiết. Mỗi người chúng ta hãy coi tình bạn là một điều quan trọng trong cuộc sống, nhất là tình bạn khác giới sẽ còn khó khăn hơn thế. Vì vậy, kết bạn đã khó mà làm sao để giữ lửa cho tình bạn không bao giờ tắt lại càng là điều khó khăn hơn nữa. Hãy nhớ rằng công thức chung cho một tình bạn đẹp, lâu dài chính là sự chân thành sự tin tưởng và thật lòng với nhau. Tôi mong chúng ta sẽ luôn có được cho mình những tình bạn đẹp, là bến đỗ mỗi khi ta có những niềm vui hay nỗi buồn trong cuộc sống.

>> Xem thêm: Soạn văn 9 kết nối tri thức 

2. Bài viết về “Cách giải quyết mâu thuẫn, xung đột ở lứa tuổi học trò”

Trong thời gian gần đây, những xung đột và mâu thuẫn giữa các học sinh hay nghiêm trọng hơn nữa chính là tình trạng bạo lực học đường đã khiến tất cả ngành giáo dục cũng như các cơ quan chức năng phải đau đầu. Đây là thực trạng gây ra những bức xúc cũng như khiến cho cả gia đình, nhà trường và chính các bạn học sinh phải hoang mang và lo lắng. Xã hội thông tin phát triển, chỉ cần lên trang mạng tìm kiếm Google gő cụm từ “Bạo lực học đường" thì chỉ trong chưa đầy một giây, Google sẽ hiển thị 3.140.000 kết quả liên quan đến trường hợp bạo lực học đường trong thực tế. Đây là con số thực sự nhiều đến đáng sợ và đáng báo động đỏ. Hoặc chỉ cần lên Youtube xem những hình ảnh, video bạo lực mà học sinh đã quay và đăng lên mạng thì chúng ta sẽ thấy được sự kinh khủng ở trong các trường hợp đó. Những đoạn phim đã ghi lại cảnh đánh đập vô nhân đạo trong đó các nam nữ sinh mặc quần áo đồng phục, đánh đấm nhau, túm quần áo và giật tóc nhau. Những hành động này không chỉ gây ra những tổn thương về mặt thể xác cho chính người bị hại mà còn khiến cho nạn nhân và những người chứng kiến bị ám ảnh khó có thể chữa được.

Có rất nhiều nguyên nhân gây ra mâu thuẫn trong mối quan hệ bạn bè đồng trang lứa. Nhưng phần lớn thường xuất phát từ các nguyên nhân sau: kết quả học tập, mâu thuẫn trong mối quan hệ và tình cảm giữa các bạn, hay chỉ đơn giản là có những học sinh cá biệt tìm thấy niềm vui trong việc bắt nạt kẻ yếu. Nhiều ý kiến cho rằng, vấn nạn bạo lực học đường hiện nay đang ở mức báo động và có thể bùng nổ nhanh chóng và lan rộng trên tất cả các khu vực. Và càng nguy hiểm hơn nữa khi chính các em lúc gặp phải sự bất công hay mâu thuẫn không chọn sử dụng sự giúp đỡ từ thầy cô, nhà trường mà lại tìm cách trả thù theo kiểu “xã hội đen”. 

Những nguyên nhân gây nên tình trạng bạo lực học đường có rất nhiều, trong đó có những nguyên nhân chủ quan đến từ bản thân các em và những nguyên nhân khách quan đến từ yếu tố bên ngoài. Ngoài những yếu tố từ cá nhân các em do tính cách từ khi sinh ra thì nguyên nhân lớn hơn chính là do cách giáo dục của gia đình, nhà trường và cả xã hội. Nhiều học sinh trưởng thành trong gia đình có cha mẹ hay người thân thường có thói quen nói bậy, dùng bạo lực để giải quyết vấn đề hay có những hành động không theo chuẩn mực của xã hội. Thói quen ứng xử hàng ngày của họ vô tình tạo ra những suy nghĩ không tốt ở trẻ, họ chính là một tấm gương xấu mà các bạn học sinh vô tình học hỏi và hành động theo dẫn đến những hành vi không tốt ở trường học với bạn bè. Những mâu thuẫn này sẽ để lại hậu quả nghiêm trọng, khôn lường. Nó gây ra chấn thương cả về tinh thần lẫn thể chất. Nhất là với trường hợp học sinh bị bạn bè đánh đập rồi quay phim, hậu quả của việc thước phim đó bị lan truyền sẽ gây ra những tổn thương tâm lý, sốc tinh thần, cảm thấy nhục nhã với bạn bè và bối rối với mọi người xung quanh. Một trong những vụ bạo lực học đường nổi tiếng, lan truyền rất nhiều trên các trang mạng xã hội thời điểm đó chính là vụ ba học sinh đã phối hợp hành hung bạn học ở thành phố Vinh tỉnh Nghệ An. Hay ở chính thủ đô Hà Nội đã từng xảy ra vụ 1 học sinh có hành vi bạo lực như xé áo, giật tóc với bạn giữa vườn hoa trong công viên. Vụ việc một học sinh trường THPT Chu Văn An thành phố Hồ Chí Minh đánh bạn rồi quay phim đã gây xôn xao dư luận trong một khoảng thời gian rất dài. Còn chưa kịp tìm ra phương án giải quyết thì vào tháng 5/2010, một học sinh lớp 10 trường THCS Hồng Bàng, tỉnh Đồng Nai đã đâm chết bạn ngay trước cửa lớp học. Một giáo viên dạy môn vật lý tại trường THPT Trần Quang Diệu, Huyện Mộ Đức, Quảng Ngãi đã bị chính nhóm học sinh của mình đánh bị thương nặng phải điều trị tại Bệnh viện Đa khoa Đặng Thùy Trâm. Chỉ một vài trường hợp đưa ra nhưng đã chứng minh được sự sa sút đạo đức của một số giới trẻ Việt Nam ngày nay. Càng đau lòng hơn khi những học sinh, giáo viên bị bạo hành không hề bị thương nhẹ mà phải nhập viện vì vết thương trên cơ thể thậm chí họ bị gãy chân tay, chấn thương sọ não hay nặng hơn là đánh mất cả tính mạng đáng quý của mình. 

Vậy chúng ta phải làm gì để giải quyết vấn đề đầy nhức nhối này. Có bốn giải pháp phải thực hiện cấp bách để loại bỏ xung đột và bạo lực trong môi trường giáo dục. Đầu tiên và quan trọng nhất chính là việc toàn xã hội phải hợp lực củng cố và nâng cao chất lượng giáo dục và kiểm soát được các tệ nạn xã hội. Cần có các biện pháp để kiểm soát, ngăn chặn và trừng phạt các hoạt vi gây tổn hại đến môi trường văn hóa - xã hội. Các trò chơi bạo lực phải bị nghiêm cấm. Mỗi gia đình phải tập trung nâng cao văn hóa gia đình. Trong mỗi gia đình, người lớn phải làm gương, cần giao tiếp và ứng xử đúng mực và loại bỏ hoàn toàn bạo lực khỏi đời sống gia đình. Xây dựng cơ chế phối hợp chặt chẽ giữa ba môi trường giáo dục: gia đình - nhà trường - xã hội. Các trang truyền thông cần quan tâm đến văn hóa, đạo đức và sự tuân thủ của mọi người dân và thường xuyên lên những bài liên quan đến chủ đề này.  Xã hội và ngành giáo dục phải xác định lại rő ràng vai trò, địa vị, quyền hạn và trách nhiệm của người giáo viên trong việc giáo dục đạo đức cho học sinh. Danh dự của giáo viên và nhà trường phải được bảo vệ và phải có cơ chế thích đáng để xử lý những học sinh có hành vi hay suy nghĩ không phù hợp. Những người thầy giáo cô giáo cũng cần gần gũi hơn với học sinh, để nhanh chóng nắm bắt được tâm tư, suy nghĩ của từng học sinh và có cách xử lý đúng đắn. Tình yêu thương và trách nhiệm là cách ngăn chặn bạo lực học đường hiệu quả nhất. Học sinh phải nghiêm túc đánh giá bản thân mình, có khả năng tự chủ, dám nhận sai lầm khi mắc lỗi và không tái phạm những lỗi đó trong bất kỳ trường hợp nào. Nếu tiếp tục vi phạm, cần xử lý nghiêm bằng những chế tài. Cả xã hội cần chung tay để xây dựng một đất nước không bạo lực.

3. Bài viết về “Cách ứng xử khi xảy ra xung đột giữa các thế hệ trong gia đình” 

Xung đột giữa các thế hệ là điều khó có thể tránh khỏi bởi những khoảng cách vô hình của thời gian, có thể được gây ra bởi những lý do rất khác nhau chẳng hạn như bất đồng quan điểm, thiếu trách nhiệm trong mọi việc,... Nhưng dù xuất phát từ vấn đề nào thì “chìa khóa” để giải quyết những khác biệt trong suy nghĩ đó luôn luôn là sự thẳng thắn chia sẻ, thấu hiểu và tôn trọng lẫn nhau. Mâu thuẫn là vấn đề khó tránh khỏi khi chung sống với nhau,nói một cách đơn giản, xung đột gia đình là tình trạng các thành viên không đồng nhất về tư duy, tầm nhìn, hành vi và định hướng trong tương lai. Xung đột thể hiện qua lời nói, hay chính sự im lặng và đôi khi bao gồm cả hành vi bạo lực thể chất. Mâu thuẫn gia đình thường do khác biệt về quan điểm và đôi khi có thể phát sinh do xung đột lợi ích.

Khác với những mối quan hệ ngoài xã hội khác của mỗi người, gia đình mang một ý nghĩa vô cùng thiêng liêng quan trọng và đặc biệt không thể thay thế. Vì vậy, cả cha mẹ và con cái đều phải cẩn thận trong cả hành động lẫn lời nói để vấn đề mâu thuẫn không đi quá xa. Mâu thuẫn gia đình thường liên quan đến nhiều thứ và phụ thuộc rất nhiều vào tính cách của mỗi người. Tác nhân chính gây ra mâu thuẫn trong mỗi gia đình chính là sự thiếu chia sẻ, thiếu hiểu biết, thiếu trách nhiệm, thiếu công bằng và quan trọng nhất là sự khác biệt về lối sống và suy nghĩ của mỗi thế hệ. Mâu thuẫn rất dễ nảy sinh giữa vợ chồng, cha mẹ và con cái, anh chị em ruột nếu họ có sự khác biệt về lối sống. Mỗi người đều có những đặc điểm tính cách, quan điểm và suy nghĩ riêng, điều này khiến họ hình thành nên những góc nhìn khác nhau về cuộc sống. Vì vậy, sự khác biệt trong quan điểm sống là điều dễ hiểu và không thể tránh khỏi.

Giải pháp hiệu quả nhất cho những mâu thuẫn trong gia đình chính là mỗi người cần biết lắng nghe và tôn trọng lẫn nhau. Khi xảy ra xung đột, hầu hết mọi người đều khó giữ được bình tĩnh và vô tình mọi người đều nói ra những lời làm tổn thương người khác. Sau khi hết nóng giận, họ mới xem xét lại vấn đề và nhiều khi lúc đó đã là quá muộn khi lời nói ra sẽ không thể thu hồi lại. Thay vì cứng đầu khăng khăng với quan điểm của mình, hãy thử lắng nghe và tôn trọng suy nghĩ của người khác. Tôn trọng lẫn nhau giúp cuộc sống gia đình luôn hòa thuận, mỗi người đều cảm thấy dễ dàng và thoải mái khi chung sống cùng nhau. Mối quan hệ cha mẹ và con cái cũng nên tôn trọng suy nghĩ của nhau, không nên dùng độ tuổi để ép buộc người khác nghe theo ý của mình. Ở tuổi dậy thì, trẻ nhỏ có suy nghĩ khá bốc đồng vì thiếu hiểu biết sâu sắc về cuộc sống. Tuy nhiên, cha mẹ nên tôn trọng con cái và nói chuyện với chúng để hiểu thêm về những mặt tích cực và tiêu cực trong quan điểm của chúng. Bằng cách này, các bạn nhỏ sẽ cảm thấy được tôn trọng và biết cách suy nghĩ chín chắn hơn. Ngoài ra, mỗi thành viên nên bày tỏ suy nghĩ của mình và đặt mình vào vị trí của người kia. Hơn hết, con cái nên chia sẻ những mong muốn, định hướng của mình với cha mẹ. Khi trẻ không có cách giải quyết bất cứ vấn đề gì thì cha mẹ sẽ là hậu phương vững chắc, đưa ra các lời khuyên và nhiều khi có thể thay chúng đưa ra những quyết định mà chúng chưa thể đảm nhận được trách nhiệm với nó. Nhưng dù thân thiết đến đâu cha mẹ cũng cần tôn trọng quyền riêng tư của con, ví dụ như cha mẹ không nên tùy tiện đọc nhật ký, tin nhắn, lịch sử cuộc gọi của con.

Có thể thấy, gia đình luôn là nơi để trở về, mang lại sự bình yên, nhẹ nhőm cho mỗi tâm hồn. Vì vậy, mỗi người đều phải có trách nhiệm để gia đình luôn là mái ấm làm chỗ dựa của mỗi cá nhân. Học cách lắng nghe, trung thực và quan trọng nhất là luôn đặt tình yêu thương gia đình lên hàng đầu là cách bỏ qua những mâu thuẫn, những lỗi lầm không đáng có của nhau và hướng tới một gia đình hạnh phúc.

4. Bài viết về “Cách sử dụng thời gian rảnh rỗi” 

Một trong những câu hỏi khó trả lời với hầu hết mỗi người chính là chúng ta thường sử dụng thời gian rảnh của mình để làm gì? Chúng ta đã biết phân bổ thời gian hợp lý để cân bằng cuộc sống chưa? Hàng ngày mỗi người chúng ta đều bận rộn với công việc và học tập. Đối với học sinh, các bạn luôn bận rộn với việc học trên lớp, học thêm và cả việc tự học ở nhà. Đối với người đi làm, họ đã mất một phần ba thời gian mỗi ngày, dành 8 tiếng mỗi ngày hoặc có thể nhiều hơn để làm việc nếu khối lượng công việc nặng nhọc và cần phải làm thêm giờ, sau đó là những công việc nhà không tên để duy trì cuộc sống. Tuy nhiên, chúng ta chắc chắn luôn có những khoảng thời gian nghỉ ngơi trong ngày. Vậy làm thế nào để chúng ta có thể sử dụng thời gian rảnh rỗi này đúng cách? 

Thời gian là một khái niệm khá trừu tượng vì ta không thể nhìn thấy nó. Nhất là đối với những người bận rộn, nó luôn là thứ hiếm hoi và rất quý giá nhưng đối với những người rảnh rỗi hơn thì nó lại quá dài. Thực tế chứng minh thời gian là nguồn tài nguyên quý giá không ai có thể kiểm soát được mà ta chỉ có thể chủ động sử dụng nó một cách tốt nhất. Vì vậy, mỗi chúng ta phải biết sử dụng thời gian của mình một cách hợp lý và hiệu quả nhất để đạt được mục tiêu của mình. Một sinh viên từng kể với tôi về lịch trình hàng ngày của anh ấy: anh ấy cần ngủ 8 tiếng mỗi ngày để đảm bảo sức khỏe cho việc học tập và các hoạt động khác, học ở trường 6-8 tiếng tùy ngày, mỗi ngày 2 tiếng học thêm, 3 tiếng tự học ở nhà, còn lại nghỉ ngơi, thư giãn và làm những việc mình thích. Nghe có vẻ là cách phân bổ thời gian hợp lý nhưng tôi tự hỏi chúng ta đã dành thời gian rảnh rỗi để làm việc gì. Chúng ta có thể dành thời gian rảnh rỗi để làm những việc mình thích, chăm sóc bản thân, dành thời gian cho gia đình hoặc đơn giản chỉ để giải trí. Thời gian rảnh không chỉ là thời gian trong ngày mà còn cả cuối tuần, ngày lễ hay những ngày ta không có việc phải làm. Ngày nay, hầu hết mọi người, đặc biệt là giới trẻ thường dành thời gian cho mạng xã hội và đắm chìm trong thế giới ảo nhiều hơn là thế giới thật ta đang sống. Không ai có thể phủ nhận rằng mạng xã hội mang lại nhiều lợi ích cho người dùng, đây là một nơi có sức hấp dẫn rất lớn và khiến thời gian trôi qua nhanh chóng.

Tôi đã từng xem thống kê thời gian mình sử dụng điện thoại và dùng các mạng xã hội lớn như Facebook, Instagram, Tiktok... Kết quả đáng ngạc nhiên cho thấy tôi đã dành tới 2 tiếng đồng hồ mỗi ngày chỉ để xem các đoạn clip ngắn vô nghĩa. Chỉ cần đăng nhập vào trang mạng xã hội dành để kết nối như Facebook, Instagram tôi sẽ thấy được những gì bạn bè đang làm và thậm chí tôi không thể rời mắt khỏi điện thoại vì mải mê với các sự kiện, tin tức trên mạng xã hội. Theo thống kê, trong năm 2023 trung bình mỗi người Việt Nam sẽ sử dụng Internet khoảng 6 giờ 42 phút mỗi ngày trên tất cả các thiết bị - tương đương với 1/4 thời gian một ngày. Trong đó, họ sử dụng mạng xã hội trong 2 giờ 33 phút, nhiều hơn mức trung bình của thế giới là 2 giờ 16 phút. Con số này cho thấy nhiều người đã lựa chọn sử dụng thời gian rảnh rỗi trên điện thoại để đắm mình vào thế giới ảo thay vì dành thời gian cho gia đình, bạn bè hay những hoạt động xã hội ý nghĩa.

Có rất nhiều lý do dẫn đến tình trạng này. Một trong số đó chính là do con người chưa thực sự nhận thức được giá trị của thời gian. Một số bạn trẻ còn chủ quan cho rằng mình còn nhiều thời gian và lãng phí phần lớn tuổi trẻ của mình. Nguyên nhân cũng có thể là do sự sai lệch trong giáo dục và chính gia đình họ cũng đang sử dụng thời gian lãng phí như thế. Một lý do khác là sức hấp dẫn rất lớn của mạng xã hội. Ngoài ra, sự đa dạng của các hình thức giải trí địa phương có tác động đáng kể đến việc mọi người ít lựa chọn ra ngoài hơn. Bên cạnh đó, vẫn có rất nhiều bạn trẻ biết sử dụng thời gian rảnh rỗi rất hiệu quả. Họ dùng thời gian của mình để làm những điều quá lớn lao như từ thiện hay tham gia các dự án cộng đồng. Hoặc đơn giản hơn là những hành động như đọc sách, báo để bổ sung kiến thức hay chơi thể thao, trồng cây và giúp đỡ gia đình luôn là những hoạt động hữu ích trong khoảng thời gian rảnh rỗi hạn chế trong ngày. Những điều tưởng chừng đơn giản này lại mang lại nhiều lợi ích cho mỗi người, giúp bản thân trở nên năng động, khỏe mạnh cả về tinh thần và thể chất. Nói chung việc sử dụng thời gian rảnh tùy thuộc vào quyết định của mỗi cá nhân. Tuy nhiên, bạn có thể sử dụng nó một cách hiệu quả, mang lại nhiều giá trị cho bản thân và thúc đẩy sự phát triển chung của xã hội. Đặc biệt đối với học sinh, chúng ta phải sắp xếp có ý thức tự lên lịch trình làm việc và học tập trong ngày để có thể chủ động quản lý thời gian và biến thời gian thành công cụ hữu hiệu cho việc học tập và phát triển bản thân.

5. Bài viết về “Cách giải quyết khi bị tổn thương vì những thông tin sai lệch hay bình luận tiêu

cực trên mạng xã hội” 

Trong xã hội ngày nay, không thể phủ nhận được tầm quan trọng của mạng xã hội ảnh hưởng trực tiếp đến đời sống của mỗi chúng ta. Dường như mạng xã hội đã trở thành một phần không thể thiếu trong cuộc sống của mỗi người. Mạng xã hội có rất nhiều lợi ích, giúp cho cuộc sống của chúng ta trở nên dễ dàng hơn như kết nối các mối quan hệ, cập nhập chia sẻ thông tin kiến thức, chia sẻ các cảm xúc cá nhân hay lớn hơn chính là kiếm thêm thu nhập từ việc kinh doanh bán hàng. Tuy nhiên, bên cạnh lợi thế lớn, mạng xã hội cũng chính là con dao hai lưỡi ẩn chứa nhiều rủi ro ảnh hưởng đến các nhóm đối tượng khác nhau. Vì là một trang mạng cá nhân nên thông tin đưa lên mạng không thể được kiểm soát và chọn lọc sao cho phù hợp với cuộc sống. Có thông tin chính xác tích cực thì chắc chắn cũng không thiếu những thông tin sai lệch và những bình luận có tiêu cực trên mạng xã hội khiến cho mọi người bị kích động và làm tổn thương đến tâm lý mọi người. Câu hỏi "Khi chứng kiến ​​bạo lực trên mạng xã hội, hầu hết chúng ta đều lo lắng và sợ hãi. Vậy bạn làm cách nào để vượt qua cảm giác tiêu cực này?" chính là trăn trở lớn cũng như những thắc mắc của mỗi người đặc biệt là các em học sinh khi nói đến chủ đề mạng xã hội.

Vấn đề bạo lực ngôn ngữ trên mạng xã hội chính là hành vi lạm dụng những thông tin được đưa ra một cách sai lệch gây sự hiểu lầm cho mọi người hay chính là những bình luận của các “anh hùng bàn phím” dù vô tình hay cố ý đều làm ảnh hưởng đến sức khỏe tinh thần của những người khác. Việc này được thực hiện bởi một cá nhân hoặc một nhóm kẻ xấu sử dụng điện thoại thông minh, trò chơi trực tuyến, mạng xã hội,... làm việc không tốt để đạt được mục đích của các nhân. Nhiều người cho rằng internet chỉ là thế giới ảo, làm sao có thể ảnh hưởng đến cuộc sống thực, nhưng điều này hoàn toàn sai lầm. Bắt nạt trên mạng tuy chỉ xảy ra trực tuyến trên màn hình điện thoại, màn hình máy tính nhưng hậu quả mà nó gây ra sẽ ảnh hưởng trực tiếp đến cuộc sống thực của mọi người. Nó sẽ khiến người bị hại có cảm giác sợ hãi, lo lắng hoặc đáng sợ hơn khi kẻ xấu có thể sử dụng những điểm yếu hoặc những thứ nhạy cảm mà họ lấy được trên điện thoại cá nhân của nạn nhân để kiểm soát hành động của họ trong chính đời thực. Theo dữ liệu mà nhiều tổ chức đã thống kê được, chỉ trong năm 2019 đã khoảng 37% trẻ em trong độ tuổi vị thành niên từ 12 tuổi đến 17 tuổi đã phải chịu cảnh bắt nạt qua mạng xã hội. 30% trong đó đã phải chịu đựng liên tục và diễn ra rất nhiều lần. Hay theo thống kê từ khảo sát trực tuyến trên tám quốc gia của Tổ chức Ân xá Quốc tế, có đến 41% phụ nữ cho biết họ từng bị đe dọa ít nhất một lần qua các trang mạng xã hội. 

Vấn đề thông tin sai lệch và những bình luận tiêu cực trên mạng xã hội dẫn đến những tổn thương lớn với mỗi người ngày càng gia tăng về cả số lượng lẫn hậu quả nhưng chúng ta vẫn chưa có những biện pháp để giải quyết triệt để vấn đề này. Một số giải pháp có thể mang lại hiệu quả ngay tại thời điểm xảy ra sự việc có thể kể đến: Khi bạn bị bạo lực bằng những dòng chữ trên mạng xã hội, chắc chắn ngay lúc biết được sẽ không thể tránh khỏi cảm giác hoảng loạn và sợ hãi. Để tránh tình trạng trên và khiến cho cảm xúc ngày càng tiêu cực hơn, bạn cần cố gắng giữ cho mình thái độ bình tĩnh, không trả lời, chia sẻ bất cứ thông tin nào tại thời điểm đó và tìm gia đình, bạn bè thậm chí nếu nghiêm trọng thì tìm đến các lực lượng chức năng để được hỗ trợ sớm nhất và hiệu quả nhất. Ngoài ra, phải xác định được nguyên nhân dẫn đến hành vi bạo lực mạng để có thể tìm giải pháp triệt để. Sau khi trấn an được tinh thần ổn định, hãy chia sẻ với bạn bè, gia đình, thầy cô để được hỗ trợ và tìm phương hướng để giải quyết. Trong trường hợp bị đe dọa, bạn có thể liên hệ với chính quyền càng sớm cả tốt. Bạo lực mạng sẽ ảnh hưởng trực tiếp đến tâm lý cũng như chất lượng cuộc sống và việc học tập cũng như làm việc của chúng ta. Vì vậy, để ngăn chặn điều này, chúng ta phải suy nghĩ kỹ trước khi đăng tải, chia sẻ bất cứ thông tin gì lên trên mạng xã hội. Hãy là người sử dụng mạng xã hội thông minh. Hãy sử dụng mạng xã hội để đáp ứng nhu cầu học tập và phát triển của bạn, tránh xa những mục đích vô dụng và không cần thiết.

 

 

Qua bài viết trên, Vuihoc đã mang đến cho các em Soạn bài Viết bài văn nghị luận về một vấn đề cần giải quyết (trong đời sống của học sinh hiện nay) Văn 9 tập 1 kết nối tri thức. Hy vọng qua bài viết này các em sẽ có thêm những gợi ý và góc nhìn mới trong cả năm chủ đề mà bài viết đã nhắc tới. Để bổ sung thêm nhiều kiến thức bổ ích với các chủ đề cũng như nội dung khác nhau, các em hãy thường xuyên theo dői các bài viết mới nhất của Vuihoc nhé!

Nguồn:

https://vuihoc.vn/tin/thcs-soan-bai-viet-bai-van-nghi-luan-ve-mot-van-de-can-giai-quyet-trong-doi-song-cua-hoc-sinh-hien-nay-van-9-tap-1-ket-noi-tri-thuc-4146.html

 

Tovább

Soạn bài Tự tình (bài 2)| Văn 9 tập 1 kết nối tri thức

Soạn bài Tự tình (bài 2)| Văn 9 tập 1 kết nối tri thức dưới đây sẽ giới thiệu cho bạn đọc một nhà thơ lớn của nền văn học Việt Nam cũng như một bài thơ hay nói lên cuộc sống của những người phụ nữ trong xã hội phong kiến.

1. Soạn bài Tự tình (bài 2): Đọc văn bản

1.1 Tìm hiểu về tác giả Hồ Xuân Hương

- Nữ sĩ Hồ Xuân Hương sinh năm 1772 mất năm 1822. Đây là một trong những nhà thơ có phần bí ẩn của nền văn học nước ta bởi gần như không có bất cứ tài liệu cổ nào ghi chép về lai lịch của bà. Theo một số tài liệu ghi chép rằng, bà sinh ra ở  Quỳnh Đôi, huyện Quỳnh Lưu, tỉnh Nghệ An.

- Cuộc đời của người phụ nữ tài hoa này vốn không hề bằng phẳng, bà trải qua ít nhất hai đời chồng và đều là làm vợ lẽ. 

- Đến sau này, bà sống chủ yếu tại kinh thành Thăng Long thuộc thủ đô Hà Nội bây giờ. Bà có một ngôi nhà riêng gần sát Hồ Tây và được đặt tên là “Cổ Nguyệt Đường”. Cuộc sống cá nhân ty vất vả và có phần bất hạnh nhưng bà đã nỗ lực đóng góp cho kho tàng văn học Việt Nam một số lượng tác phẩm khá lớn. Giọng thơ của bà có nét rất riêng và hiện đại, có phần tinh nghịch và bà dám nói lên những điều mà nữ giới thời bà không dám lên tiếng.

- Nữ sĩ Hồ Xuân Hương đã để lại cho kho tàng văn học Việt Nam ta rất nhiều tác phẩm đặc sắc, hầu hết đều được viết bằng chữ Nôm như “bánh trôi nước”, “cảnh thu”, “cái nợ chồng con”,...

- Bà được UNESCO vinh danh là danh nhân văn hóa thế giới vào năm 2021 và được những người yêu văn học gọi với danh xưng “bà chúa thơ Nôm”.

1.2 Tìm hiểu về chùm thơ Tự tình 

- Chùm thơ Tự tình bao gồm ba phần, là chùm ba bài thơ của nữ sĩ Hồ Xuân Hương.

- Cả ba bài thơ đều được viết theo thể thơ thất ngôn bát cú.

- Đây là những dòng cảm xúc của tác giả thể hiện những đắng cay tủi nhục mà bà đã trải qua hoặc bà đã nhìn thấy. Là sự đau lòng khi thấy cả thế hệ phụ nữ bị chèn ép, áp bức bởi xã hội phong kiến bất công.

- Nhan đề “tự tình” chính là cách thể hiện tâm tư tình cảm một cách trực tiếp.

>> Xem thêm: Soạn văn 9 kết nối tri thức 

2. Soạn bài Tự tình (bài 2): Sau khi đọc

2.1 Câu 1 trang 77 SGK Văn 9/1 kết nối tri thức

Xác định thể thơ, đề tài và bố cục của bài thơ.

- Tự tình được viết theo thể thơ Thất ngôn bát cú đường luật.

- Tác phẩm nói về số phận của người phụ nữ sống trong thời kỳ phong kiến cổ hủ. Có thể chia tác phẩm theo bố cục 4 phần:

  • Phần 1: Hai câu đề - nói về sự buồn tủi và cô đơn của người phụ nữ

  • Phần 2: Hai câu thực - Đây là sự bẽ bàng cũng như chua xót về thân phận của người phụ nữ.

  • Phần 3: Hai câu luận - Thái độ bất khuất, không cam chịu mà phẫn uất về một kiếp người.

  • Phần 4: Hai câu kết - Sự xót xa mà ngậm ngùi về số phận đau thương của mình cùng với khát vọng về một cuộc sống hạnh phúc hơn.

2.2 Câu 2 trang 77 SGK Văn 9/1 kết nối tri thức

Hai câu đề miêu tả thời gian, không gian nào và gợi tâm trạng gì?

- Hai câu đề đã miêu tả được khoảng thời gian, không gian và gợi được tâm trạng:

+ Lựa chọn thời gian vào lúc “đêm khuya”. Vào khoảng thời gian này còn người hay dành để ngẫm nghĩ về cuộc sống, về sống phận. Nhất là với người phụ nữ đây còn là lúc cô có nhiều cảm xúc nhất với cuộc đời của mình.

+ Không gian bối cảnh tác phẩm:

  • Có cảnh “nước non” rộng lớn mênh mông khiến cho con người càng trở nên nhỏ bé, đơn độc hơn. Cảnh nước còn là sự xô bồ bất hảo của xã hội đương thời.

  • Không gian yên tĩnh nghe rő cả âm thanh của “văng vẳng trống canh dồn”. Sự yên ắng này còn tạo nên tâm trạng cô đơn, buồn tủi của con người.

+ Tâm trạng được thể hiện qua hai câu đề:

  • Sự “trơ” trọi của người phụ nữ. “Trơ” ở đây chính là sự đơn độc, không có ai ở bên cạnh của người phụ nữ. Đây còn là sự tủi nhục khi phải một mình đối mặt với bao mất mát đau thương mà cuộc đời ép phải nhận. “Trơ” còn chính là sự trơ lì, sau khi trải qua quá nhiều mất mát đau thương thì giờ đây người phụ nữ đã không còn bất cứ cảm xúc dư thừa nào với cuộc sống vốn bao bất công này.

  • Hồng nhan thì bạc phận, dù người phụ nữ rất đẹp nhưng vẻ đẹp này không những không được trân trọng nâng niu mà còn bị rẻ rúng, không một ai thèm quan tâm đến cô. Người phụ nữ dù có đẹp đến đâu mà không ai quan tâm, bị xã hội đánh giá coi thường thì vẫn sẽ phải chấp nhận sự tủi hổ đắng cay mà bị thực tế cuộc sống vùi dập.

 

2.3 Câu 3 trang 77 SGK Văn 9/1 kết nối tri thức

Hai câu thực và hai câu luận thể hiện những trạng thái cảm xúc nào?

Trong hai câu thực:

- Hành động của người phụ nữ:

  • Sử dụng men rượu để quên đi sự đời, uống rượu để làm tê liệt cảm xúc, khiến con say lặp đi lặp lại và trốn tránh thực tế.

  • Một vòng luẩn quẩn lặp đi lặp lại khi tỉnh rồi say, say rồi lại tỉnh.

  • Nhân vật đã chọn một trong những cách cực đoan nhất để phản kháng số phận đó là tìm đến rượu. Những cuộc sống luôn vùi dập con người đến cùng khi càng uống càng tỉnh. Men rượu vào như một chất xúc tác nhấn thêm vào nỗi đau của người phụ nữ khiến cô càng đau khổ hơn trước số phận nghiệt ngã của mình.

- Tâm trạng của nhân vật:

  • Tuổi thanh xuân rực rỡ và tươi đẹp nhất của một người thiếu nữ dần dần trôi đi không thể kiểm soát “vầng trăng bóng xế”.

  • Mối quan hệ tốt đẹp nhất của con người là câu chuyện tình duyên cũng không trọn vẹn, qua đi với muôn ngàn tiếc nuối như dòng nước trôi tuột qua bàn tay, như ánh trăng “khuyết chưa tròn”.

  • Tâm trạng của nhân vật được tác giả đề cập đến trong hai câu thực chính là sự chua xót về số phận cũng như cảm giác bẽ bàng tủi hổ của người phụ nữ.

- Trong hai câu luận:

  • Sự vật xuất hiện đều là những thứ nhỏ bé, không giá trị, dễ dàng bị mọi người con thường như hòn đá, rong rêu,...

  • Trạng thái của sự vật cũng rất bất thường như đâm toạc, xiên ngang,...

  • Tác giả đã tạo ấn tượng cho người đọc ngay từ những chữ đầu tiên khi lựa chọn sử dụng biện pháp nghệ thuật đảo ngữ, mang những động từ mạnh như “xiên ngang”, “đâm toạc” lên đầu kết hợp cùng nghệ thuật đối.

  • Những sự vật nhỏ bé nhưng đầy mạnh mẽ này đã thể hiện được sức mạnh của vạn vật trong cuộc sống. Những sinh vật nhỏ bé yếu đuối ký sinh như rong rêu vào những lúc quan trọng vẫn có thể mạnh mẽ vươn lên để thoát khỏi sự trói buộc của không gian. Sự vật yếu mềm như rêu hay nhỏ bé như đá cũng sẽ vùng lên bất chấp bản thân để phá vỡ mọi giới hạn mà xã hội áp xuống nó.

  • Có áp bức sẽ xuất hiện đấu tranh, tinh thần phản kháng của con người thời đại nào cũng có. Họ luôn muốn có thể phá vỡ bốn bức tường chật hẹp để vươn lên mọi định kiến cổ hủ của xã hội. Người phụ nữ vốn nhỏ bé cả về ngoại hình lẫn tiếng nói nhưng vẫn luôn tin vào một tương lai tươi sáng để rồi đứng lên đấu tranh cho dù biết cái giá của thất bại sẽ rất đắt nhưng cũng không muốn cả đời phải chịu sự chà đạp.

  • Đây vừa là cảm xúc phẫn uất, bực tức không chấp nhận số phận chán nản, tù túng cũng chính là khát vọng về một hạnh phúc trọn vẹn.

2.4 Câu 4 trang 77 SGK Văn 9/1 kết nối tri thức

Chỉ ra sự chuyển mạch cảm xúc của bài thơ trong hai câu thơ kết.

- Nhà thơ Hồ Xuân Hương đã xử lý rất mượt mà trong việc chuyển mạch cảm xúc của bài thơ:

- Từ tâm trạng “ngán” ngẩm, chán nản, tuyệt vọng trước cuộc sống bất công giờ đây nhân vật đã “ngán” sống, chỉ còn sinh tồn chứ không phải sinh sống nữa.

- Từ “xuân đi” thể hiện dòng thời gian luôn luôn trôi khiến cho tuổi thanh xuân của con người dần đi qua.

- Từ “xuân lại lại” là dòng tuần hoàn của thời gian, xuân đi nhưng một năm sau xuân lại trở về lặp lại vòng lặp của thời gian.

-> Trong mạch cảm xúc này chính là lời nói đầy cảm xúc mà xót xa của người phụ nữ khi tuổi xuân của cô đã dần qua không thể lấy lại nhưng thiên nhiên vạn vật vẫn đến và đi như một lẽ đương nhiên.

- “Mảnh tình” mỏng manh nhỏ bé không bao giờ có thể trọn vẹn của nhân vật như muốn nói kiếp này cô không bao giờ tìm được hạnh phúc cho riêng mình.

- Tình duyên vốn ít ỏi không đủ đầy mà giờ đây còn phải san sẻ chia nhỏ khiến cho đã ít còn ít hơn nữa.

- Tất cả những gì còn lại của nhân vật chỉ có một “tí con con”.

- Sự chuyển mạch cảm xúc trong tác phẩm còn ở trong hai câu thơ kết. Sự chuyển biến này thay đổi từ tâm trạng hờn dỗi, trách móc “tài tử văn nhân ai đó tá” chuyển đến sự chủ động của bản thân người con gái khi mà: “Thân này đâu đã chịu già tom”. Cụm từ “đâu đã chịu” đã giúp ta cảm nhận được sự kiên định mà đầy bướng bỉnh cố chấp khác với những người phụ nữ cùng thời đại của tác giả Hồ Xuân Hương.

Bà không chấp nhận hiện thực tuổi thanh xuân thì dần qua đi nhưng vẫn mãi chưa tìm được cho mình chốn để trở về. Bà vẫn đang lẻ bóng đơn côi, tình duyên thì lận đận vẫn luôn sống cảnh một mình lẻ bóng sớm chiều. Đến phần cuối của tác phẩm, mạch cảm xúc từ vô vọng bất lực với cuộc sống đã trở thành những cảm xúc vui vẻ, tràn đầy nhựa sống, đầy hy vọng về một tương lai tốt đẹp hơn được thể hiện trong câu thơ cuối bài.

=>  Mọi thứ như nhỏ bé lại, giảm dần. Từ thiên nhiên rộng lớn, mùa xuân kéo dài giờ chỉ còn một mảnh đời bất hạnh đáng thương của người phụ nữ. Đường tình duyên vốn không suôn sẻ, lận đận cả đời nay lại bị ép buộc san sẻ phần lớn cho người khác, chỉ có thể góp nhặt lại một tí con con cho mình gặm nhấm.

2.5 Câu 5 trang 77 SGK Văn 9/1 kết nối tri thức

Nêu chủ đề của bài thơ. Chủ đề đó giúp em hiểu thêm điều gì về tư tưởng, tình cảm của tác giả?

- Chủ đề của bài thơ chính là số phận đầy bất hạnh của người phụ nữ sống trong xã hội phong kiến cổ hủ đương thời.

Qua chủ đề này em có thể hiểu được tư tưởng và tình cảm của tác giả. Nhà thơ như muốn trải lòng mình, cảm thương cho số phận ngang trái mà tủi nhục của những người phụ nữ dù có cố gắng đến đâu cũng không thoát được hiện thực mà xã hội đè ép. Mỗi câu thơ của tác giả không chỉ nói lên tình cảm của cá nhân mà còn là tâm trạng của biết bao thế hệ, bao người phụ nữ Việt Nam có tài có sắc, vẹn toàn đạo đức nhưng vẫn luôn bị chế độ phong kiến bó buộc. Xã hội bất công khiến cho người phụ nữ không thể phát huy thế mạnh của bản thân mà chỉ trói buộc trong gian bếp, trong căn nhà nhỏ bé. Dù có cam chịu như vậy nhưng xã hội vẫn không buông tha mà chà đạp lên sự sống của con người.

=> Nhà thơ cảm thấy tủi hổ, buồn bã trước sự lận đận trong tình duyên. Bà còn thể hiện được sự xót thương với cả thế hệ nữ giới cùng thời với mình, không biết đến ngày nào mới hết khổ. Qua đó còn là khát vọng làm chủ cuộc đời mình, làm chủ hạnh phúc và một xã hội công bằng đối xử tốt hơn với phái nữ.

2.6 Câu 6 trang 77 SGK Văn 9/1 kết nối tri thức

Nhận xét về nghệ thuật sử dụng ngôn ngữ của tác giả trong bài thơ.

Nhà thơ Hồ Xuân Hương đã sử dụng thể thơ quen thuộc, truyền thống của nền văn học nước ta đó chính là thể thơ thất ngôn bát cú đường luật cùng với ngôn ngữ có chọn lọc. Sự kết hợp này đã làm tôn vinh nét đẹp của tiếng Việt cũng như mang một làn gió mới đến thể loại thơ cổ vốn có phần quy chuẩn. Chính vì vậy, tác phẩm văn học này dễ dàng tiếp cận người đọc hơn, khiến cho độc giả có cảm giác gần gũi mà quen thuộc.

Việc sử dụng những từ ngữ đơn giản nhưng lại đặc sắc kết hợp với những động từ mạnh và từ láy tượng thanh đã hỗ trợ thể hiện được những mong ước của tác giả về một xã hội công bằng, nhẹ nhàng hơn với người phụ nữ. Qua đó còn làm nổi bật lên sự nổi loạn trong tâm hồn thơ của nữ sĩ Hồ Xuân Hương.

 

Qua bài viết trên, Vuihoc đã mang đến cho các em Soạn bài Tự tình (bài 2) Văn 9 tập 1 kết nối tri thức. Hy vọng qua bài viết này các em sẽ có thêm những gợi ý và hướng dẫn trọng điểm cho tác phẩm, giúp các em hiểu tác phẩm một cách chi tiết hơn. Để bổ sung thêm nhiều kiến thức bổ ích với các chủ đề cũng như nội dung khác nhau, các em hãy thường xuyên theo dői các bài viết mới nhất của Vuihoc nhé!

 

Nguồn:

https://vuihoc.vn/tin/thcs-soan-bai-tu-tinh-bai-2-van-9-tap-1-ket-noi-tri-thuc-4145.html

 

 

Tovább

Soạn bài Thực hành tiếng Việt trang 74| Văn 9 tập 1 Kết nối tri thức

Vui học sẽ gửi đến các em Soạn bài Thực hành tiếng Việt trang 74| Văn 9 tập 1 Kết nối tri thức qua bài viết dưới đây. Quá trình hình thành và phát triển cũng như những đặc điểm của tiếng quốc ngữ sẽ được giải nghĩa ngắn gọn mà dễ hiểu nhất.

Soạn bài Thực hành tiếng Việt trang 74 Văn 9 tập 1 kết nối tri thức

1. Câu 1 trang 75 SGK Văn 9/1 kết nối tri thức

Dựa vào thông tin trong bài 3 và từ các nguồn tài liệu tham khảo, thực hiện những yêu cầu sau:

a. Nêu một số điểm mốc quan trọng trong quá trình hình thành và phát triển của chữ quốc ngữ.

Một số dấu mốc quan trọng trong quá trình hình thành và phát triển chữ quốc ngữ:

  • Chữ quốc ngữ của đất nước Việt Nam ta được hình thành từ đầu thế kỷ XVII. Thời gian này chính là lúc các tu sĩ dòng tên truyền đạo Thiên Chúa tại đất nước ta. Hai tên tuổi nổi bật nhất của thời kỳ này chính là giáo sĩ Phran-xít-xcô đờ Pi-na và giáo sĩ A-lếch-xăng-đờ Rốt.

  • Vào cuối thế kỉ XVIII chính là lần đầu tiên chữ quốc ngữ được chỉnh sửa và hầu như các chữ đều giống như thời nay.

  • Vào cuối thế kỉ XIX vị trí và tên gọi của chữ quốc ngữ mới được quyết định.

  • Vào năm 1865, tờ báo Gia Đinh do Trương Vĩnh Ký làm chủ biên chính là tờ báo đầu tiên được viết bằng chữ quốc ngữ.

  • Vào ngày 22 tháng 2 năm 1869, Phó đề đốc Hector Ohier đã tự tay ký nghị định bắt buộc từ thời điểm này tất cả các công văn ở Nam Kỳ đều phải viết bằng chữ quốc ngữ thay cho chữ Hán.

  • Đến năm 1879, chính quyền thực dân Pháp đã chính thức đưa chữ quốc ngữ vào giáo trình giảng dạy tại trường học.

  • Đầu thế kỷ XX, chữ quốc ngữ được giảng dạy ở cả các tỉnh phía Bắc và trở nên phổ biến trong toàn đất nước, đến từng người dân.

  • Cải cách giáo dục của nước Việt Nam ta vào nửa cuối thế kỉ XX đã khiến cho chữ quốc ngữ được sửa đổi. So với thời nay chữ quốc ngữ gần như thay đổi hoàn toàn.

b. Chỉ ra điểm giống nhau và khác nhau cơ bản nhất giữa chữ quốc ngữ và chữ Nôm.

- Điểm giống nhau:

  • Đều là chữ viết của người dân Việt Nam.

  • Đều là hệ thống chữ viết theo nguyên tắc ghi âm.

  • Đều là sản phẩm văn hóa do người Việt Nam sáng tạo và được chỉnh sửa hoàn chỉnh sau nhiều thế kỷ.

- Điểm khác nhau:

  • Chữ quốc ngữ sử dụng những chữ Latin để ghi âm tiếng Việt, cách đọc và cách viết sẽ tương ứng với nhau. Với ngôn ngữ này khá dễ học do chỉ cần học thuộc bảng chữ cái và biết được cách ghép vần là có thể sử dụng được chữ quốc ngữ. Đây là ngôn ngữ ra đời muộn nhất và trở thành ngôn ngữ chính thống của người dân Việt Nam ngày nay.

  • Chữ Nôm là cách dùng một chữ Hán có sẵn để ghi âm tiếng Việt hoặc có thể kết hợp nhiều ký tự tiếng Hán với các ký hiệu chỉnh âm để tạo ra được một chữ Nôm, cách đọc và cách viết của chữ Nôm sẽ không có sự tương ứng. Học tiếng Nôm sẽ khó hơn bởi phải có kiến thức về tiếng Hán thì mới có thể hiểu được chữ Nôm. Chữ Nôm là ngôn ngữ được xuất hiện sớm hơn và trở thành phương tiện lưu giữ những điển tích điển cố, những tác phẩm văn học từ ngàn đời nay.

2. Câu 2 trang 75 SGK Văn 9/1 kết nối tri thức

Theo em, việc chuyển đổi từ chữ Nôm sang chữ quốc ngữ có tác động như thế nào đối với đời sống văn hóa, xã hội của nước ta?

- Theo em việc chuyển đổi từ chữ Nôm sang chữ quốc ngữ đã có tác động lớn đến đời sống văn hóa và xã hội của đất nước Việt Nam ta:

  • Mọi người, mọi tầng lớp đều có thể dễ dàng tiếp cận được với chữ viết, chính nhờ vậy mà xã hội ngày một văn minh, tân tiến hơn.

  • Tất cả mọi mảnh đất trên đất nước đều được thống nhất chung về chữ viết.

  • Chữ quốc ngữ sẽ bảo tồn được những giá trị văn hóa từ xã xưa bởi chữ quốc ngữ đã trở nên phổ biến, phổ cập giáo dục nên các tác phẩm khó hiểu được viết bằng chữ Hán chữ Nôm sau khi dịch sang chữ quốc ngữ sẽ tiếp cận được nhiều người đọc hơn.

>> Xem thêm: Soạn văn 9 kết nối tri thức 

3. Câu 3 trang 75 SGK Văn 9/1 kết nối tri thức

Tìm một số ví dụ cho thấy trong chữ quốc ngữ hiện nay có trường hợp một âm được viết bằng những con chữ khác nhau (tương tự trường hợp /k/ được viết bằng 3 con chữ: k,q,c)

- Trường hợp âm đọc /ă/ có thể được viết bằng hai chữ /ă/ hoặc /a/. Ví dụ như an ninh với ăn mặc.

- Trường hợp âm đọc /z/ có thể được viết bằng hai chữ /d/ hoặc /gi/. Ví dụ như: gia cảnh với da diết.

- Trường hợp âm đọc /i/ có thể được viết bằng hai chữ /i/ hoặc /y/. Ví dụ như ly biệt, chi li.

4. Câu 4 trang 75 SGK Văn 9/1 kết nối tri thức

Trao đổi về những lỗi chính tả thường gặp và thử xác định lý do của việc mắc những lỗi đó.

- Một số âm tiết dễ bị viết sai như ch/tr, l/n, gi/d/r hay s/x. Lý do chúng ta dễ mắc phải lỗi sai đó là:

  • Phát âm sai, chữ tròn vành rő chữ dẫn đến viết sai.

  • Người viết chưa được biết chính xác cách ghép vần và sử dụng chữ viết.

  • Lỗi đặt dấu câu sau ví dụ như: cuả, qủa,...

  • Nguyên nhân phổ biến nhất vẫn là do người viết chưa nắm được chính xác quy tắc đặt dấu câu.

  • Trẻ nhỏ, người nước ngoài, những người mới học tiếng Việt.

 

Trên đây VUIHOC đã cùng các bạn Soạn bài Thực hành tiếng Việt trang 74 Văn 9 tập 1 Kết nối tri thức. Để có thêm nhiều các kiến thức không chỉ với môn Văn và cả các môn học khác, các em hãy thường xuyên truy cập và website vuihoc.vn hoặc đăng ký khoá học với các thầy cô giáo của VUIHOC ngay bây giờ nhé!

Nguồn:

https://vuihoc.vn/tin/thcs-soan-bai-thuc-hanh-tieng-viet-trang-74-van-9-tap-1-ket-noi-tri-thuc-4144.html

 

Tovább

Soạn bài Lục Vân Tiên đánh cướp, cứu Kiều Nguyệt Nga| Văn 9 tập 1 kết nối tri thức

Új bejegyzés szövege

Bài viết dưới đây chính là Soạn bài Lục Vân Tiên đánh cướp, cứu Kiều Nguyệt Nga| Văn 9 tập 1 kết nối tri thức mà Vuihoc gửi đến các em. Hy vọng qua bài soạn này các em sẽ có cái nhìn đa chiều nhất về đoạn trích Lục Vân Tiên đánh cướp, cứu Kiều Nguyệt Nga.

1. Soạn bài Soạn bài Lục Vân Tiên đánh cướp, cứu Kiều Nguyệt Nga: Trước khi đọc

1.1 Tìm hiểu về tác giả Nguyễn Đình Chiểu

- Tác giả Nguyễn Đình Chiểu sinh ngày 1 tháng 7 năm 1822 mất ngày 3 tháng 7 năm 1888 tại làng Tân Thới, huyện Bình Dương tỉnh Gia Định nay chính là quận 1 thành phố Hồ Chí Minh. 

- Khi còn dạy học, mọi người thường gọi ông với cái tên Cụ Đồ Chiểu với tự là Mạnh Trạch, hiệu Trọng Phủ. Sau khi hai mắt ông không còn nhìn thấy thì hiệu có thay đổi thành Hối Trai.

- Ông vừa là một nhà giáo ưu tú vừa là một bậc lương y có y đức vẹn toàn mà còn là một nhà thơ lớn trong nền văn học nước nhà. 

- Khi thực dân pháp xâm lược đánh chiếm vùng Nam Kỳ, ông đã sử dụng tài năng của mình để sáng tác các tác phẩm văn học với mục đích khích lệ tinh thần chiến đấu của toàn bộ quân dân Việt Nam. Ông tích cực tham gia kháng chiến và cùng với các vị lãnh đạo bàn bạc chủ trương đánh giặc.

- Ông được UNESCO công nhận là danh nhân văn hóa thế giới vào ngày 24 tháng 11 năm 2021. Lăng mộ của ông cũng được nhà nước công nhận là khu di tích lịch sử cấp quốc gia vào năm 1990 đến năm 2017 được bộ văn hóa thể thao và du lịch nâng lên thành di tích văn hóa, lịch sử cấp Quốc gia đặc biệt. 

- Sự nghiệp văn chương của ông có thể chia làm hai thời kỳ sáng tác:

+ Giai đoạn đầu là những năm 5 của thế kỷ XIX: Đây là thời gian ông chắp bút viết tác phẩm “Lục Vân Tiên” và “Dương Từ - Hà Mậu”. Với những tác phẩm này, ta có thể thấy được chủ nghĩa anh hùng, tư tưởng yêu nước thương dân của ông.

+ Giai đoạn sau là từ khi quân Pháp đánh chiếm Gia Định đến lúc ông mất. Thời gian này các tác phẩm của ông gắn bó mật thiết đến cuộc sống của người dân. Các tác phẩm của ông như “Văn tế nghĩa sự Cần Giuộc” hay “Lục tỉnh sĩ dân trận vong” còn là áng văn lên án mạnh mẽ tội ác mà thực dân Pháp đã gây ra cho nhân dân ta. Đồng thời qua đó còn là sự ngợi ca và trân trọng sự dũng cảm chiến đấu và chiến thắng kẻ thù của quân dân ta. Chính giai đoạn này là đỉnh cao trong sự nghiệp sáng tác của tác giả Nguyễn Đình Chiểu.

1.2 Trả lời câu hỏi trước khi đọc

Nhân vật anh hùng em yêu thích là ai? Điều gì ở nhân vật ấy gây ấn tượng nhất với em?

- Một trong những nhân vật anh hùng mà em yêu thích nhất chính là Thánh Gióng.

- Đây là nhân vật có trong kho tàng văn học của đất nước ta. Thánh Gióng là một người anh hùng dũng cảm, mạnh mẽ đã đánh tan quân xâm lược để bảo vệ dân tộc, mang lại hòa bình cho đất nước và cuộc sống ấm no yên bình cho người dân.

>> Xem thêm: Soạn văn 9 kết nối tri thức 

2. Soạn bài Soạn bài Lục Vân Tiên đánh cướp, cứu Kiều Nguyệt Nga: Đọc văn bản

2.1 Hành động và lời nói của Lục Vân Tiên.

- Hành động của Lục Vân Tiên: ghé lại bên đàng, bẻ cây làm gậy, nhắm làng xông vô.

- Lời nói của Lục Vân Tiên: Bớ đảng hung đồ.

2.2 Hình ảnh Lục Vân Tiên giữa vòng vây của bọn cướp.

- Lục Vân Tiên đứng một mình với toán cướp.

- Dù chỉ có một mình nhưng Lục Vân Tiên không hề sợ hãi mà thản nhiên “bẻ cây làm gậy” xông vào đánh bọn cướp.

- Hành động của Lục Vân Tiên rất nhanh, rất mạnh và dứt khoát đánh trả. Anh mạnh mẽ đánh mạnh về phía bên trái, tung hoành hướng đến phải như người anh hùng Triệu Tử dũng mạnh phá vòng Đương Dương. Đây là một anh hùng trượng nghĩa, khí khách, luôn làm việc tốt xử lý kẻ ác.

2.3 Lời nói của nhân vật Kiều Nguyệt Nga

- Qua lời nói của mình, Kiều Nguyệt Nga đã giới thiệu được quê quán của mình và lý do tại sao nàng lại đi qua nơi đây.

Thưa rằng “Tôi Kiều Nguyệt Nga”

Con nầy tì tất tên là Kim Liên.

Quê nhà ở quận Tây Xuyên,...

2.4 Lời đáp của Lục Vân Tiên.

Lời đáp của Lục Vân Tiên đã đưa ra những quan điểm của mình. Với anh làm việc nghĩa là chuyện hiển nhiên không cần nhận lại lời cảm ơn. Anh hùng chính là người thấy việc bất bình không tha, thấy việc nghĩa là phải làm.

3. Soạn bài Soạn bài Lục Vân Tiên đánh cướp, cứu Kiều Nguyệt Nga: Sau khi đọc

3.1 Câu 1 trang 75 SGK Văn 9/1 kết nối tri thức

Xác định bố cục của đoạn trích và nêu nội dung chính của từng phần

- Có thể chia đoạn trích thành hai phần:

- Phần 1 gồm 14 câu thơ đầu nói về hành động đánh cướp của Lục Vân Tiên.

- Phần 2 gồm các câu thơ còn lại là cuộc trò chuyện giữa Lục Vân Tiên với Kiều Nguyệt Nga.

3.2 Câu 2 trang 75 SGK Văn 9/1 kết nối tri thức

Chỉ ra đâu là lời người kể chuyện, đâu là lời đối thoại của các nhân vật trong đoạn trích.

- Lời người kể chuyện chính là những câu thơ có bình thường không có dấu câu phân cách, còn lời đối thoại của nhân vật sẽ được đặt trong hai dấu ngoặc kép.

- Lời của người kể chuyện: là những câu thơ như Chẳng qua là sự bất bình/ Hay vầy cũng chẳng đăng trình làm chi…

- Lời đối thoại của nhân vật: “Thằng nào dám tới lẫy lừng vào đây?/ Trước gây việc dữ tại mầy…”

3.3 Câu 3 trang 75 SGK Văn 9/1 kết nối tri thức

Đọc mười bốn dòng thơ đầu và thực hiện các yêu cầu sau:

a. Chỉ ra lý do khiến Lục Vân Tiên quyết định ra tay trừng trị bọn cướp.

  • Lục Vân Tiên quyết định ra tay trừng trị bọn cướp bởi anh đã nhìn thấy được cảnh lũ cướp hoành hành gây họa cho người dân.

  • Cùng với bản tính anh hùng, luôn căm ghét cái ác và là người nhân nghĩa đã khiến cho Lục Vân Tiên không chút do dự một mình xông vào trừng phạt toán cướp.

b. Phân tích một số từ ngữ, hình ảnh tiêu biểu thể hiện tính cách của nhân vật Lục Vân Tiên.

Một số từ ngữ, hình ảnh tiêu biểu thể hiện tính cách của nhân vật Lục Vân Tiên:

  • Chàng gần như tay không đánh giặc, không kịp chuẩn bị vũ khí hay tìm thêm người hỗ trợ. Anh chỉ tiện tay bẻ cành cây bên đường như một thứ vũ khí để xử lý toán cướp “Bẻ cây làm gậy nhằm đằng xông vô”

  • Không chỉ qua hành động mà bằng lời nói của mình đã khiến người đọc hiểu được tính cách của Lục Vân Tiên “Kêu rằng bớ đảng hung đồ/ Chớ quen làm thói hồ đồ hại dân”. Hai câu thơ này đã thể hiện được sự thẳng thắn cũng như tính cách cương trực phóng khoáng của người anh hùng.

c. Cho biết người kể chuyện thể hiện thái độ, tình cảm như thế nào đối với nhân vật Lục Vân Tiên.

Thái độ và tình cảm của người kể chuyện đối với nhân vật Lục Vân Tiên:

  • Qua việc chọn lựa những từ ngữ để miêu tả hành động và lời nói của Lục Vân Tiên ta có thể thấy được thái độ ngưỡng mộ cũng như khâm phục trước vẻ đẹp của Lục Vân Tiên cũng như tinh thần cứu giúp mọi người của chàng trai này.

3.4 Câu 4 trang 75 SGK Văn 9/1 kết nối tri thức

Nêu cảm nhận của em về nhân vật Kiều Nguyệt Nga. Những từ ngữ, hình ảnh nào khiến em có cảm nhận như vậy?

- Cảm nhận của em về nhân vật Kiều Nguyệt Nga: 

  • Kiều Nguyệt Nga là một người con gái đoan trang, khuê các, luôn có ý thức tuân thủ mọi lễ nghi mà thời đại đã áp đặt cho mình.

  • Cô là người có học thức, biết nhún nhường và cẩn thận trong từng lời nói khi gọi Lục Vân Tiên là “quân tử” và tự xưng mình là “tiện thiếp”. Đây không phải là cách gọi coi thường bản thân mà chỉ đơn giản là cách khiêm nhường, ăn nói trong chuẩn mực cùng với thái độ kính trọng và biết ân với người đã cứu giúp mình.

  • Nàng là người trọng tình trọng nghĩa, sống biết trước biết sau khi cô luôn canh cánh trong lòng không biết phải làm thế nào mới có thể trả hết công ơn cứu mạng của Lục Vân Tiên.

  • Kiều Nguyệt Nga còn là một người con hiếu thảo, sống đặt chữ hiếu lên hàng đầu. Dù không mong muốn nhưng cô vẫn nghe lời cha mẹ làm lễ nghi gia để phụ mẫu vui lòng.

3.5 Câu 5 trang 75 SGK Văn 9/1 kết nối tri thức

Câu nói nào của Lục Vân Tiên đã thể hiện quan niệm của nhân vật về người anh hùng? Em có đồng tình với quan niệm đó không? Vì sao?

- Câu nói của Lục Vân Tiên đã thể hiện quan niệm về người anh hùng của chính tác giả Nguyễn Đình Chiểu là “Nhớ câu kiến nghĩa bất vi/ Làm người thế ấy cũng phi anh hùng”.

- Em đồng tình với quan niệm của tác giả. Hai câu thơ mang ý nghĩa, người anh hùng là người thấy việc xấu sẽ lập tức can thiệp mà không lăn tăn suy nghĩ hay tính toán thiệt hơn. Qua đoạn trích, ta có thể dễ dàng thấy được hành động vội vàng xông vào đánh tan toán cướp dù không có đồng đội, không có cả vũ khí trong tay. Lục Vân Tiên làm việc tốt mà không kịp suy nghĩ, không nghĩ đến cả việc mình sẽ được gì khi mạo hiểm mà chỉ khẩn trương tìm cách cứu Kiều Nguyệt Nga. Ngay cả khi Kiều Nguyệt Nga thể hiện mong muốn trả ơn anh cũng không chấp nhận, một cái lạy cũng đồng ý lấy. 

- Từ hành động từ trong nhận thức này của Lục Vân Tiên ta đã hiểu được quan niệm về một người anh hùng của Nguyễn Đình Chiểu. Người anh hùng không chỉ cần có đầy đủ sức mạnh về thể chất, về học thức mà còn là người có tâm hồn mạnh mẽ, trong sáng, kiên định với những gì mình đã tin đã làm. Khi thấy hoạn nạn, với tài trí kiên cường của mình người anh hùng sẽ lập tức cứu giúp những người gặp khó khăn, luôn hành động vì lẽ phải mà không có chút tư lợi cá nhân nào xen vào.

3.6 Câu 6 trang 75 SGK Văn 9/1 kết nối tri thức

Nhận xét về nghệ thuật sử dụng ngôn ngữ và nghệ thuật xây dựng nhân vật trong đoạn trích.

- Nghệ thuật sử dụng ngôn ngữ và xây dựng nhân vật trong đoạn trích: Các nhân vật trong đoạn trích đều được miêu tả qua các hành động, cử chỉ và ngôn ngữ của mình chứ không chú trọng về mặt ngoại hình. Có lẽ một phần lý do vì tác giả Nguyễn Đình Chiểu là một người khiếm thị nên ông đã quen việc sử dụng thính giác để cảm nhận vạn vật xung quanh.

- Đoạn trích đi theo một trình tự thời gian khá quen thuộc. Đầu tiên là người tốt gặp khó khăn nguy hiểm và được người anh hùng xuất hiện cứu giúp. Sau đó theo đúng mô típ anh hùng cứu mỹ nhân, mỹ nhân đền đáp lại anh hùng. Đây chính là khát vọng cũng như mong ước của mọi người khi ở hiền sẽ gặp lành, người tốt sẽ luôn có quý nhân phù trợ.

4. Kết nối đọc viết trang 75 SGK Văn 9/1 kết nối tri thức 

Viết đoạn văn (khoảng 7 – 9 câu) phân tích nét tính cách mà em yêu thích của một nhân vật trong đoạn trích.

Trong đoạn trích Lục Vân Tiên cứu Kiều Nguyệt Nga, chúng ta không thấy nhiều điều  về Kiều Nguyệt Nga do tác giả cũng không miêu tả chi tiết. Những điều mà ta thấy được chỉ qua lời nói, cử chỉ trong cuộc trò chuyện với Lục Vân Tiên thôi nhưng cũng có thể thấy cô là một người có nhiều đức tính tốt đẹp đặc trưng của người phụ nữ Việt Nam. Qua lời nói của mình, người đọc có thể thấy cô Kiều Nguyệt Nga là một cô gái thanh lịch, khiêm tốn, nhẹ nhàng và là người được học hành tử tế. Cách Nguyệt Nga xưng hô với Lục Vân Tiên rất khiêm tốn, cô gọi Lục Vân Tiên là “quân tử” và tự xưng là “tiện thiếp”. Cách nói chuyện của cô vừa nhẹ nhàng lại sâu sắc. Khi Vân Tiên hỏi nguyên nhân cô gặp tai họa từ bọn cướp, Nguyệt Nga trả lời rő ràng và ngắn gọn. Câu trả lời của cô không chỉ hoàn toàn phù hợp với câu hỏi mà Lục Vân Tiên đưa ra mà còn thể hiện sự chân thành, cảm kích và tình cảm của cô. Nguyệt Nga cũng là người giàu tình cảm, sống có tình có nghĩa biết trước biết sau. Khi Vân Tiên cứu được cô, Nguyệt Nga đã cảm thấy rất biết ơn. Bởi vì Vân Tiên không chỉ cứu mạng cô mà còn cứu cả trinh tiết, cả cuộc đời sau này của nàng. Cô rất mong muốn và tìm mọi cách báo đáp công ơn cứu giúp của Vân Tiên, dù cô luôn hiểu rằng ơn này dù có làm gì cũng không thể đền đáp đủ. Nhân vật Nguyệt Nga xuất hiện tuy không nhiều nhưng đã thể hiện được hết vẻ đẹp cả về ngoại hình lẫn tâm hồn của mình.

 

Qua bài viết trên, Vuihoc đã mang đến cho các em Soạn bài Lục Vân Tiên đánh cướp, cứu Kiều Nguyệt Nga Văn 9 tập 1 kết nối tri thức. Hy vọng qua bài viết này các em sẽ có thêm những gợi ý và hướng dẫn trọng điểm cho tác phẩm, giúp các em hiểu tác phẩm một cách chi tiết hơn. Để bổ sung thêm nhiều kiến thức bổ ích với các chủ đề cũng như nội dung khác nhau, các em hãy thường xuyên theo dői các bài viết mới nhất của Vuihoc nhé.

Nguồn:

https://vuihoc.vn/tin/thcs-soan-bai-luc-van-tien-danh-cuop-cuu-kieu-nguyet-nga-van-9-tap-1-ket-noi-tri-thuc-4143.html

 

Tovább

onthitnthpt

blogavatar

Phasellus lacinia porta ante, a mollis risus et. ac varius odio. Nunc at est massa. Integer nis gravida libero dui, eget cursus erat iaculis ut. Proin a nisi bibendum, bibendum purus id, ultrices nisi.

Utolsó kommentek